部编版小学语文四年级下第三单元每课评课稿(附目录).pdf

部编版小学语文四年级下第三单元每课评课稿(附目录)--第1页 部编版小学语文四年级下第三单元 每课评课稿 第三单元 ９短诗三首 繁星（七一） 繁星（一三一） 繁星（一五九） 10 绿 11 白桦 12*在天晴了的时 综合性学习：轻叩诗歌大门 语文园地 第三单元 ９短诗三首 繁星（七一） 繁星（一三一） 繁星（一五九） 《短诗三首》是四年级下册的第三单元诗歌单元第一课，这一课由冰心的三 首小诗组成，表达了孩子对母亲深深的眷恋之情和对母爱的赞扬之情。 教学重点：朗读、背诵、品味诗歌语言。 教学难点：体会作者对母爱的赞扬。 一、教学效果 围绕本课重点，老师做到了以下几点： （一）歌曲导入,走进诗歌 在上课时，老师让同学们一起唱了一首《世上只有妈妈好》，唱完之后让同 学们回忆与妈妈相处的情景，由母爱导入诗歌，激发了学生学习的热情。 （二）反复朗读品味诗歌语言，体会情感 部编版小学语文四年级下第三单元每课评课稿(附目录)--第1页 部编版小学语文四年级下第三单元每课评课稿(附目录)--第2页 在课堂教学中，老师通过不同形式的反复朗读、情境创设、补白想象、补充 资料等教学策略，通过探究学习，发现现代诗歌的特点：朗朗上口富有节奏，蕴 含丰富想象，饱含真挚情感。在评导中激发学生学习诗歌的热情，在赏读中感受 诗歌的魅力，进而实现用“繁星”学习现代诗特点、用现代诗特点学习“繁星” 诗意诗情的融合统一。让学生在反复的朗读中品味诗歌的语言，并让学生边读边 想象诗歌的意境，特别是对《繁星 一五九》中两个“风雨”的理解，让学生结 合现实生活中的风雨与困难理解诗句，并在体会中理解诗歌的情感。 二、成功之处 这节课老师觉得成功的地方有两个： （一）以歌曲导入，形式新颖，吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴 趣。 （二）反复朗读，品味诗歌语言。以往遇到诗歌课都是老师讲解诗歌，这次 老师让学生反复品读，发挥想象力，并结合现实生活的事件体会诗歌意境，让学 生在阅读中理解诗歌意思，在阅读中品味作者对母爱的赞扬之情。 三、不足之处 （一）一部分学困生学习这三首诗歌比较费劲，不能很好地理解诗歌的意思。 （二）只在朗读品味上下了功夫，没有在写作上下功夫，没有进行仿写和写 作技巧的训练。 四、改进措施 针对学困生学习诗歌费劲的问题，老师下次准备上课时，先让他们说说平时 感受到的母爱事件都有哪些，让他们联系生活品味诗歌，应该可以帮助他们理解 诗歌的意思。 针对写作技巧没有训练的问题，老师下次讲解时，除了让学生在朗读中品味 诗歌内容，还会在写作技巧上引领学生学习这种想象和联想的写作手法，让学生 大胆想象，并下笔自