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2020春教科版一年级科学下全册评课稿(附目录)--第1页 2020春教科版一年级科学下全册评课稿 我们周围的物体 1.发现物体的特征评课稿 听了张老师的这节《发现物体的特征》收益多多多。下 面谈谈，我的收获。 本节课内容的选择上非常新颖，组织严密，教师能充分 调动学生学习积极性。 一年级下科学课的第一课是发现物体的特征。在这一课 里有两个主要的教学活动。一是让学生从多个角度对乒乓 球，一次性纸杯、橡皮和木块做多角度的描述。另一个是让 学生对木块、水和空气做对比描述特征。我在第一个活动中 以乒乓球为例，了解学生的前概念，学生在老师的指导下个 别的从颜色、形状、大小、触觉四个方面描述了物体的特征。 而后分组让学生两人一组对其余三件材料互相描述特征。 就教学的现状来看，学生一分为三，一部分按要求完成 了任务，一部分在玩。一部分未做完。这个时候我提出了特 2020春教科版一年级科学下全册评课稿(附目录)--第1页 2020春教科版一年级科学下全册评课稿(附目录)--第2页 征的概念。从颜色、形状、大小、触觉等方面和角度来描述 物体的特点即为特征。而后让学生打开活动手册的第一页填 写木块、水和空气的特征描述练习。学生仅凭前概念填写这 一练习是非常吃力的，教师应当在黑板上板书，给学生做示 范。学生应发言、倾听、记录相结合课内完成。板书采用拼 音，方便学生认读。学生可以从颜色、触觉、大小、透明等 角度先比着。随着单元学习的任务，还可以添加新的特征进 行比较，形成完整的单元科学概念。另外，下午第三节课的 班，只有二十或二十五分钟的班。 如何处理以上的两个问题？ 从课上的现状来看，还是以教师教授引导为主，多教习 惯、方法。一是以十分钟为一个板块。第一个活动取消分组 活动。让学生个别说完后，回去说给家长和同伴听物体的特 征。第二个活动写的完就写，写不完让学生按自己的标准去 填写。写的内容以学生答上来的为主而不采取灌输，第三节 课后根据学习内容再做相应的补充。 2.谁轻谁重评课稿 下午听了张老师的《谁轻谁重》这一节课收获多多。教 学内容有所创新，是一堂有趣而又有实效的好课 《谁轻谁重》是教科版《教师们周围的物体》这个单 2020春教科版一年级科学下全册评课稿(附目录)--第2页 2020春教科版一年级科学下全册评课稿(附目录)--第3页 的第二课，它的前一课是《认识物体的特征》。本节课是在 广泛认识物体的特征的基础上，深入认识物体的轻重。因此 这节课的核心概念是让学生认识到轻重也是物体的特征之 一。 在试讲中，教师在参考教参和教材的基础上，教师将这 一课分为三个环节。第一步，是让学生根据自己的经验和观 察，猜一猜在泡沫块儿、小木块儿、勾码、大橡皮、小橡皮 这五种物体中谁轻谁重；然后再让学生用手掂的方法，再比 较一下谁轻谁重；最后再用小天平来量一量谁轻谁重。但是 在试讲的过程中教师就发现，学生在使用天平的时候是有很 大问题的，他们也很难想象到，为什么要用曲别针来衡量物 体的重量。教师将这五个物体的重量就设置的比较接近，一 个大橡皮和那个木块的重量非常的接近，大橡皮和小橡皮之 间的重量也比较接近，乒乓球和泡沫的重量又比较接近。 在第二次教学中，教师将乒乓球这个材料去掉了，换成 了钩码，这样至少学生在第一次预测的时候，他就能够将泡 沫定为最低。同时，