体育水平二《50米快速跑》说课稿及教学反思.pdfVIP

体育水平二《50米快速跑》说课稿及教学反思--第1页 体育水平二《50米快速跑》说课稿及 教学反思 一、说教材 50 米快速跑是水平二的教学内容之一。它在人们日常生活、 劳动、体育活动中具有很大的实用价值，也是每个人都具有 的自然活动能力。一个正常的学生不用教，其自身已经具有 一定跑的能力和实践经验。把 50 米快速跑 3、教学重难点。重点：步幅开阔，摆臂有力。难点：上体 放松，蹬摆协调。 二、说理念 新一轮的体育课程教学改革，已经发展到一个关键的阶段。 新的《课程标准》已全面推行。本节课以“健康第一”为新 课程教学的指导思想。在教学中，根据水平二学生认知规律 和身心特点，力求提高学生积极参与活动，能让学生在愉快 中学习，掌握运动技能，从而提高全面的身体素质。 三、说教法 1．教之以法，让学生学会锻炼。 “教是为了不教”（叶圣陶），达到用不着教的唯一方法是 “授之以渔”，即教给学生锻炼方法，从而培养学生自觉锻 炼的能力。如本节课采用的是：通过图解理解技术动作要领， 通过比赛学会什么等等都体现了这一点。这是课堂的良好境 界，也是新课改的基本要求。 体育水平二《50米快速跑》说课稿及教学反思--第1页 体育水平二《50米快速跑》说课稿及教学反思--第2页 2．全员参与，激发兴趣。 体育和其它学科有所不同，体育课是要让学生在玩中学，学 中玩，玩中悟，悟中有升华。为了达到全员参与，必须在学 习中激发兴趣，学生充满热情的情况下才能达到。因此，在 课堂上我将充分利用个人、小组、全班等课堂教学组织形式， 采用激发、趣味、形象、游戏竞赛等教学手段，大大激发学 生学习的积极性，使学生身心投入到课堂中去，在民主和谐 的氛围中，得到充分释放和发展。 3．调动情绪，适时评价。 全国著名特级教师于永正曾经说过：“教师在上课前要准备 一百顶‘高帽子’，随时准备戴在每一个人的头上。”我非 常赞赏这观点。在教学中，以育人为本，我将抓住一切的评 价机会，及时穿插鼓励与表扬、启发，满足成就感的欲望， 以吸引学生把思维引到练习中去。 学生是学习的主体。在教师评价同时，我还特别注意让学生 参与评价，使他们在评价比较中取长补短，博取众长，修正 自己的思想以及影响其它同学。同时，也使被评价的学生因 得到老师和同学的表扬、肯定，品尝到成功的喜悦，从而以 更大的热情向高一级目标迈进。 4．反复练习，提高技能。 叶圣陶曾经说过：“凡是技术，没有不需要训练的。”中国 俗话得好“拳不离手、曲不离口”。这阐明了反复练习的重 体育水平二《50米快速跑》说课稿及教学反思--第2页 体育水平二《50米快速跑》说课稿及教学反思--第3页 要性。在课堂上，我将不断改变练习形式，避免单一、枯燥、 无味，进行反复练习。 四、说教学流程 本节课通过创设了“小猫学快速跑”的情境，以学猫跑，学 猫快速跑，学猫捉老鼠贯穿整个教学过程。使学生在练习小 猫跑的过程中，不仅进一步学会快速跑的基本动作，而且尝 试了许多种跑法，体验到了乐趣。在教学中，我紧抓“主动、 合作、探究”的六字方针，把课堂还给学生，把主动权交给 学生，实实在在把自己放在一个组织者、指导者、促进者的 角色位置上。根据学生的学习需求，把本节课处理成四个环 节。 （一）激情导入 良好的开端是成功的一半，为了激活学生学习兴趣，上课伊 始，我设计了这样导语：“同学们好！今天跟大家玩个拍手 的游戏好吗？”然后学生在老师的指导下