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2021苏教版小学科学三年上册《空气有质量吗》说课稿(含反思)--第1页 小学科学三年级上册《空气有质量吗》 说课稿 大家好，今天我说课的内容是苏教版三年级上册第一单元《认 识空气》的《空气有质量吗》。下面我将从教材、学情、教学目标、 教学重难点、教学法、教学过程、板书设计、教学反思这八个方面展 开说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 本课是苏教版小学科学三年级上册第一单元《认识空气》的第二 课内容，学习内容基于课程标准中“物质科学领域”的中年段要求， 知道空气具有质量且很轻。教材由三个活动构成：一、验证空气是否 有质量；二、学会使用电子天平测量空气的质量；三、阅读资料了解 1L 空气的质量。三个活动环环相扣，不仅让学生知道空气有质量， 而让学生通过实验测量了一定量空气的质量，最后通过资料让学生明 白了空气的质量很轻以及科学家为我们做出的贡献，激发学生科学探 究的兴趣。 二、学情分析 三年级的学生思维活跃、未知欲强，通过两年的科学课学习，已 经能比较熟练地运用观察、记录等方法进行科学探究，也有了一定的 动手实验的能力，但对空气的认识却不多。通过之前的学习学生能够 通过观察，来描述空气的颜色、气味、状态等特征，知道空气能够占 据空间。但对空气是否有质量却是模糊的，甚至是一无所知的，这是 2021苏教版小学科学三年上册《空气有质量吗》说课稿(含反思)--第1页 2021苏教版小学科学三年上册《空气有质量吗》说课稿(含反思)--第2页 学习本课的障碍，又恰恰是我们教学的亮点所在。 三、说教学目标 1.能用实验和测量的方法，证明空气有质量。 2.能从具体现象中提出问题，做出猜想，能依据证据概括额空气 有质量的性质。 3.通过阅读伽利略的相关资料，感受科学家为人类所做出的贡 献。 四、说教学重难点 【教学重点】 能用实验和测量的方法验证空气有质量。 【教学难点】 借助小天平验证空气有质量，并借助熟悉的物体感知空气的质 量。 五、说教学法 下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标， 我再从教法和学法上谈谈： 基于本节课的特点：我采用由浅入深，由简单到复杂，由已知到 未知，循序渐进的顺序，重点运用探究式、互动式的方法去教学，逐 步使学生学会掌握概念的一个系统模式。 1 、其中探究式教学法，首先是根据目标去创设疑问，再引导学 生观察实验，操作实验，并且在实验的过程中去思考，去引出新概念， 最后归纳总结。设疑—观察（实验）—思考—总结—应用。 2021苏教版小学科学三年上册《空气有质量吗》说课稿(含反思)--第2页 2021苏教版小学科学三年上册《空气有质量吗》说课稿(含反思)--第3页 2、而互动式教学法体现在整节课堂中，例如在教师的讲解过程 中，有学生的猜想、讨论和回答，在学生的实验过程中有教师的指导、 答疑等。师生之间不停地进行“信息”交流，会使课堂气氛变得活跃， 有助于学生注意力的集中和学习积极性的提高，也有助于教师及时得 到反馈，改进教学方法。 3、本节课还采用了复习、归纳、阅读、讲解、讨论相结合的教 学方法，对学生进行多种能力的培养和训练，提高学生的素质。（理 论性的知识：联系实际→进行思考→实验探究→分析讨论→得出结论 →联系实际→发挥想象→提高兴趣。） 我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，