2021小学语文《口语交际：演讲》说课稿及教学反思.pdf

2021小学语文《口语交际：演讲》说课稿及教学反思--第1页 小学语文《口语交际：演讲》说课稿 一、说教材 本单元口语交际主题是“演讲”。从学生的相关经历引发交际话 题，再从演讲的形式与内容、演讲稿、演讲的表现力三方面让学生学 习演讲方法，提升演讲水平。 第一部分，课文以两个泡泡照顾到学生的不同经历，既能引发一 部分有过类似经历同学的表达欲望，分享自身体会，也为没有演讲经 验的同学树立了信心。第二部分创设班级演讲情境，让学生在熟悉的 领域中选择最感兴趣的内容确定话题。同时，以“学习的快乐”、“远 离垃圾食品，关注身体健康”两个题目为例，让学生学习在题目中将 演讲的主题与内容具体化。第三部分则从观点、材料、感染力为学生 提供了写作思路，引导学生关注演讲稿的说服力。第四部分则用小贴 士的形式，为学生提供了语气语调、停顿、重复、动作这类演讲技巧， 旨在增强学生演讲的情感感染力。 二、说学情 对于小学生来说，生活中经常会遇到演讲，主题班会、升旗仪式、 班级竞选都需要演讲。回顾学生在以往口语交际中所得，学生已经有 了讲清楚、讲生动的语言表达基础，但在真实的演讲中，学生不仅存 在表达观点时单纯讲道理、缺乏有力证明的情况，也有观点不清、逻 辑性不强的现象，同时也更多关注老师的肯定，与听众互动不足。而 教材的编排中针对这些都给出了建议，因此，本课的提升点在于学习 就适当的话题提出自身观点，并围绕其选择有说服力的材料，练习如 2021小学语文《口语交际：演讲》说课稿及教学反思--第1页 2021小学语文《口语交际：演讲》说课稿及教学反思--第2页 何演讲。 三、说教学目标 1.能理解什么是演讲，并围绕话题拟定演讲题目，根据一定的要 求写好演讲稿。 2.用适当的语气，语调进行演讲，态度大方。 四、说教学重难点 就适当的话题提出自己明确的观点，并围绕其选择有说服力的 材料，表达有条理。 五、说教法学法 1、创设情境法：《语文课程与标准》中明确指出：口语交际是听 与说双方的互动过程。教学活动应在具体的交际情境中进行，不宜采 用 大量讲授口语交际的原则、要领的方式。因此在上课伊始，我引 入了学生喜爱的动画片的形象，迅速激起了学生进行口语交际的兴趣。 2、示范引领法：教学中，教师出示范例，从中引导学生感悟口 语表达的方法，要给学生的语言搭梯子。 3、以评促说法、以导助说法：通示评价引导，与学生双向互动 引导学生掌握说的技巧，増强说的自信。 六、说教学过程： 课前准备： 教师：搜集优秀演讲视频以及演讲稿。 学生：就自己感兴趣的话题搜集相关资料。 （一）激发兴趣，引出“演讲” 2021小学语文《口语交际：演讲》说课稿及教学反思--第2页 2021小学语文《口语交际：演讲》说课稿及教学反思--第3页 1.分享经历，说说自己认为什么是演讲。 在我们的学校生活中，经常会见到“演讲”，比如每周的国旗下 讲话、班级的竞选演讲等活动，你是否参加过呢？说说当时的感受。 2.指名进行分享。 3.教师小结：就像大家说的，演讲就是在公开场合发表讲话。一 次好的演讲，不仅要有好的演讲稿，还得具备一些演讲技巧。这节课， 我们就一起学习怎么写演讲稿，做一次演讲。 【设计意图】通过分享亲身经历，一方面使有过经验的同学讲出 体会、收获，另一方面使没有演讲经验的同学受到启发，从而调动学