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2021小学语文《习作一_____即景》第二课时说课稿及教学反思--第1页
小学语文《习作一_____即景》第二课时说课稿
大家好,今天我说课的内容是部编版五年级上册《习作一_____
即景》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、
说教学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下
来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
本次习作是半命题作文“_____即景”,要求学生根据自己观察
的对象,把题目补充完整。与以往写景习作不同的是,本次习作的重
点在于观察景物的变化,写下观察所得。教师在教学中要引导学生按
照一定顺序描写景物,提醒学生注意写出景物的动态变化,使画面更
加鲜活。
二、说学情
五年级的学生通过前期的学习,积累了不少描写景观景物的优美
语言。如,《美丽的小兴安岭》一课按时间顺序介绍小兴安岭的美丽
景致,第三自然段通过描写静态的树木、草地以及动态的晨雾、阳光,
将夏天森林的美呈现在读者眼前。本单元选编的几篇课文,均有静态
描写和动态描写。如, 《山居秋暝》中对清泉、竹子、莲叶等景致进
行了动态描写,衬托了山间傍晚的幽静;《四季之美》描写了春天黎
明天空颜色的变化、夏夜萤火虫翩翩飞舞秋天黄昏时归鸦回窠、大雁
比翼而飞等景致,凸显了景物的动态美;《鸟的天堂》中,傍晚的大
榕树是静谧的,早晨的大榕树则是热闹的,一静一动,特色鲜明;《月
迹》一文,既有对月亮爬竹帘格儿的动态描写,也有对满院子玉玉的、
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银银的月光的静态描写,充满了情趣。通过本单元课文的学习,学生
学会从不同视角观察自然,开放视野欣赏自然,文中流畅的语言,细
腻的描写为学生写作提供范例。
通过以往习作的练习,学生基本能够做到“言之有序”,即按一
定顺序描写景物对于五年级学生来并不算难点。对于学生而言,本次
习作的难点在于,将自己观察到的自然变化,用语言文字表述出来,
使画面生动逼真,鲜活灵动。
三、说教学目标
1.观察某种自然现象或某处自然景观,交流观察所得,将习作题
目补充完整。
2.按照一定的顺序描写景物,突出景物的动态变化,运用多种方
法,将变化写具体、生动。
3.完成习作后,有目的的修改、完善自己的作品,体验习作带来
的成就感。
四、说教学重难点
按照一定的顺序描写景物,突出景物的动态变化,运用多种方法,
将变化写具体、生动。
五、说教法学法
为了创设一个良好的读写氛围,更好的激发学生的写作激情,圆
满的完成这次的教学任务,我采取了以下的教学方法:
1、谈话法。通过谈话给学生以亲切感,进一步缩短师生之间的
距离,加强师生之间的感情交流,来激发学生的创造激情。
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2、分组讨论法。把学生分成若干读写小组并让他们推 举一名组
长。让学生围绕发的这则新闻材料从各个角度展开 热烈的讨论,各
抒己见、畅说欲言。
3、巡视指导点拨法。学生在讨论的过程中可能遇到有 争议或写
作疑难问题的时候,老师要适当点拨、诱导。给学 生指点迷津,让
学生茅塞顿开。
4、当堂评定法。学生写完作文,小组评改后,当堂进 行评定,
选出几篇典型的文章集
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