2022青岛版科学(2017)三年级上册第五单元教学设计(附目录).pdf

2022青岛版科学(2017)三年级上册第五单元教学设计(附目录)--第1页 2022青岛版科学（2017）三年级上册第五单元 教学设计 第五单元 地球上的水 19 河流和湖泊 20 海洋和陆地 21 淡水资源 22 防溺水 19 河流和湖泊 【教材分析】 《河流和湖泊》是青岛版三年级上册第五单元《地球上的水》单元的第一课时。本节课 以河流和湖泊为例，通过对各种水体类型的对比，让学生认识了地球上的各种水体。 教材由三部分组成：第一部分活动准备，从家乡的河流和湖泊来引入本节课的学习，并 提示学生搜集家乡河流和湖泊的相关资料，为接下来的探究活动做好准备；第二部分活动过 程，让学生介绍家乡的河流和湖泊，比较河流与湖泊的不同，初步认识地球上的不同水体类 型。再观察其他类型水体的特点，并思考它们之间的区别；第三部分拓展活动，通过实地考 察活动，激发学生继续探究的好奇心，了解当地的水体情况，以及其对当地的影响。 本课学习内容与学生的生活紧密相关，学生通过对比活动，引导学生由浅入深的思考， 体现探究的进阶性。 【学生分析】 三年级学生对常见水体的常识已经有较多的认识，能够观察水体一些特点，并用科学词 汇进行描述，并且能够与小组成员合作完成探究任务；但学生对水体没有系统性的认识，通 过一系列的探究活动，让学生思维能力、创新能力的以激发，而对不同类型的水体有更加深 入的认识。 【教学目标】 科学概念目标： 1.知道地球陆地表面有河流、湖泊等水体类型。 2.能够通过比较的方法发现河流和湖泊的区别。 科学探究目标： 1.在教师指导下，能用比较科学的词汇、绘图等方式记录整理信息。 2022青岛版科学(2017)三年级上册第五单元教学设计(附目录)--第1页 2022青岛版科学(2017)三年级上册第五单元教学设计(附目录)--第2页 情感态度价值观： 1. 能够积极参与小组合作与交流，能用语言表达自己的观点。 科学、技术、社会与环境目标 1.具有参与环境保护活动的意识，树立保护家乡水体的意识。 2.愿意采取行动保护水资源。 【教学重难点】 比较河流与湖泊的不同，初步认识地球上的不同水体类型。 【器材准备】 学生准备：家乡水体的资料、图片等。 教师准备：课件、评价表 【教学过程】 一、引入课题 1.[PPT 1-2 出示]通过家乡河流与湖泊的美景图片，引导学生介绍家乡的某一条河流与某 一个湖泊，引入课题。 2.学生介绍。 3.教师引导学生总结，板书课题：18.河流和湖泊。 二、活动过程 活动一：说一说家乡的河流和湖泊 1.[PPT 3 出示]家乡的地图，找到家乡的河流和湖泊。 2.介绍自己认识的河流和湖泊。 活动二：对比、分辨河流和湖泊。 1.[PPT 4-7 出示]河流和湖泊的图片、定义、举例。 2.[PPT 8 出示]开展小组讨论，学生活动，教师巡视指导。 3.[PPT 9 出示]教师总结：水体是水的集合体。河流和湖泊属于水体。 活动