小学语文_一年级上册第六单元5《影子》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《影子》教学设计 教学目标 1、认识影前”“后”等11个生字，会写“我”字，认识宝盖头、女字旁、月字旁三个偏旁和一种新笔画“斜钩”。 2、正确、流利地朗读课文，体会我对影子的喜爱之情。认识有关影子的一些现象，理解影子与人形影不离的特点。 3、借助情景,辨别前、后、左、右四个方位,并用这四个词来表达方位。 教学重点 正确朗读课文,认识11个生字，辨别前、后、左、右这四个方位。 教学难点 理解人与影子形影不离的特点，体会“我”对影子的喜爱。 教学准备 字卡、教学课件 教学过程 一、视频引入，揭示课题 同学们，今天老师给你们带来了一个既好玩又有趣的视频，我们一起欣赏一下吧,(PPT播放视频)视频中不断变化的是什么?(明确:影子)今天咱们就来学习一篇和影子有关的课文。 二、读好课题，学习“影”字 1、读课题时要注意些什么? 明确:“影”是整体认读音节，后鼻音ing要发音清晰，“zi”是轻声,轻声读得又轻又短。(带读-齐读) 2、随机教学生字影。 引导学生思考识记“影”字的方法，课件展示学习“影”字的新方法，组织学生跟老师读、开火车读“影”字； 生活中你在哪些地方见过这个字?(电影院、摄影中心、《火影忍者》等)只要我们处处留心,就可以认识更多的生字宝宝。 3、再次齐读课题，开启本节课的学习之旅。 三、初读课文,检验字词 1、请同学们自由大声的朗读课文，读通句子，读准字音，不认识的字借助拼音多读几遍,边读边勾画出课文里的生字。 2、教学识记二类字。 同学们的读书声吸引了很多字词宝宝，,咱们先和这些生字宝宝们打打招呼吧(PPT) 影子 它的 跟着 好朋友 前后 左右 黑狗 3、指读---去拼音读---小老师带读 4、学习3个新偏旁 四、学习课文，了解“影子” 1、认识了这些字词宝宝，现在它们回归到课文中去，你还会读好吗？ 2、师范读，学生整体感知课文。 听了小朋友们的朗读后,老师也想读,现在请小朋友们认真听老师读课文，边听边思考：课文有几个小节？文中顽皮的“影子”是谁的影子？ 谁来评价老师读得课文怎么样？师明确只要朗读时注意节奏，你们也可以读得很好。 3、请小朋友们快速找一找这首儿歌有几节?指名分节读文 4、引导学生回答顽皮的“影子”是谁的影子？重点指导书写新笔画“斜钩”和生字“我” （1)引导学生观察“斜钩”，师讲解“斜钩”的正确书写方法，师范写生跟写。 （2)学习书写“我” a、引导学生观察“我”字的结构，在书写时注意的重点笔画及注意要点； b、师范写，生跟写 c、同桌之间互相评价：书写优秀的给对方大拇指奖励，需要修改的及时改正并在课下多加练习。 5、学习第一小节课文，归纳学习方法 （1）请生朗读第一小节，找出表示方位的词（前、后） （2）思考：“为什么影子的位置会发生改变呢？引导生通过观察图片想象：太阳在人的哪个方向？影子会在人的哪个方向？ （3）师小结：太阳在人的前面，影子就会在人的后面；而太阳在人的后面，影子就会在人的前面。人在不断变化位置，影子的方向也会发生改变。 （4）学习方位词“前后” （5）理解句子：影子常常跟着我，就像一条小黑狗。 a、为什么用“常常”这个词语？改用“一直”不好吗？（因为影子不是每天都有，有光的时候才有影子） b、思考：影子为什么像“小黑狗”呢?改成“小花狗”不行吗？（影子是黑的） c、为什么是“跟着我”（小狗都是跟在我们身边，人去哪里，它们跟去哪里） （6）这样的影子可爱吗？你们喜欢吗？带着对影子的喜爱来读一读这一小节。 （7）归纳学习方法： 读课文——找方位——说关系——开心读，引导学生用这种方法自学第二小节 6、生自学，思考影子还会出现在哪个位置？ （1）请生分享学习成果，说出影子还出现在哪个方位？ （2）学习方位词“左右”引导学生观察“左”“右”两字的相同与不同之处。 （3）游戏巩固，熟悉方位 a、做游戏“我说你做” 4个方位词同学们都有所了解，现在跟老师做一个小游戏： 师：请你往前拍拍手 生：我就往前拍拍手 师：请你往后拍拍手 生：我就往后拍拍手...... b、练习巩固：“说话练习” 用4 个方位说出你的前后左右分别是谁？师提示：可以用“我的哪里是谁？或谁在我的哪里？” (4)分析句子： 影子常常陪着我，它是我的好朋友。 引导生思考：生活中你有好朋友吗？为什么说“陪着我”？ （5）有影子这样的好朋友你开心吗？带着你的开心读一读这一小节吧。 师小结： 影子的方向不仅会发生变化，而且还会像小黑狗一样跟着我们，也会像好朋友一样陪着我们，让我们再次朗读课文，读出影子的可爱，读出你的喜爱。生齐读：5 影子 五、拓展延伸 这节课我们真是收获满满，不光认识了很多生字，也了解了有关“影子”的一些现象，还学会了前、后、左、右四个方位，课下在家里可以和父母一起做手影游戏，感受影子的可爱，也