部编版一年级下册道德与法治《让我自己来整理》说课稿.pdf

部编版一年级下册道德与法治《让我自己来整理》说课稿--第1页 道德与法治《让我自己来整理》说课稿 尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《让我自己来整理 》（板 书课题 ）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本 课作具体阐述。 一、说教材 小学低年级阶段是儿童品格，智力和生活能力等形成和发展的重要时期，《道 德与法治》课程标准，“健康、安全的生活”中的第四条提出：“爱护家庭和公共 环境卫生”；“负责任，有爱心的生活”中的第二条强调：“爱父母长辈体贴家人， 主动分担力所能及的家务”本课《让我自己来整理》就是为此而设定，旨在通过三 个板块的教学活动，以及绘本材料的补充拓展。提高学生的生活能力，养成自己能 做的事情自己做的习惯，这是达成单元目标的重要内容，《让我自己来整理》，是 本单元的第三课，教材以“整理”为抓手，重在培养学生，具有良好的日常生活习 惯和生活能力，培养自己的事情自己做主人翁意识和责任感，显现出劳动带给生活 的改变和美好。 学情分析 从学生的身心发展特点与认知程度来看，一年级学生年龄小，生活自理能力和 自制能力较弱，缺乏自觉整理物品的意识，不懂得如何有条理地整理自己的物品， 随手乱扔乱放物品现象严重，给自己和他人取用物品带来不便。如何让学生认识到 乱丢物品的危害性，如何让学生学会科学地整理自己的物品，并由课堂辐射到生活， 感受整理的好处，需要我们精心设计教学环节，在情境创设中培养他们动手整理的 习惯和能力，激发关爱父母、主动为家长分担的情感。 根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标： 1 / 6 部编版一年级下册道德与法治《让我自己来整理》说课稿--第1页 部编版一年级下册道德与法治《让我自己来整理》说课稿--第2页 1、知识目标：学习整理的四种方法，即分类、排序、物有定位、物归原位。 2、情感目标；形成家庭和学校生活中自己的事情自己做的意识，养成自己整理 物品的好习惯。这就是我的教学重点。 3、行为目标：通过生活实践获得自主整理意识的启蒙，体会自己的事情自己做 就是承担家庭生活的责任，就是照顾身边人的表现。这就是我要突破的教学难点。 为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下： 教学重点：学习有序整理的方法，培养自己的事自己做的主人翁意识和责任感， 养成整理物品的好习惯。 教学难点：培养学生具有良好的生活习惯和生活能力。 二、说教法 新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰 富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生 参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代 教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。 三、说教学过程 活动一：认识我的“小伙伴” （一）、观察小雨的房间，说一说，房间里有些什么？ 设计意图：良好的开端，成功的一半。在开课之初，以到小雨家做客，激发学 生的探知欲，学生有亲切感，引起情感共鸣，从而集中注意力，参与到课堂教学中。 （二）、听一听，说一说，我们的小伙伴，谁的功劳大？为什么？ 设计意图：多媒体动画，在故事情景中，学生被生动、有趣的画面与动听的语 音所征服，激发对所学内容的兴奋点、求知欲，从而使学生进入主动学习、积极思 维的认识活动中去。 2 / 6 部编版一年级下册道德与法治《让我自己来整理》说课稿--第2页 部编版一年级下册道德与法治《让我自己来整理》说课稿--第3页 （三）、分小组介绍自己的小伙伴，可以看一看、摸一摸，再议一议，它的作 用是什么。 设计意图：在这个片段中，教师以合作者、促进者的角色出现，学生合作交流， 自己的感情体验，代替了教师的理解指导，同时培养了学生学习能力。 （四）、根据小伙伴的功能，学习给小伙伴分分类吧。 设计意图：请学生以拖动的方式，将物品归到原位，初步培养学生整分类意识。 活动二：猜猜我的“小伙伴” （一）、看动画片，猜物品。（出示转盘PPT动画）大风车转起来，转到哪位 小伙伴，请同学们猜