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2020人教部编版三年级语文下册教材《荷花》课后练习参考答案--第1页 第3课 荷 花 1.有感情地朗读课文,注意读好下面的词语。背诵第2~4 自然段。 〔名师来指导〕 (1)朗读指导:结合对课文的理解,把自己想象 成作者也来到公园看荷花,体验入画的美好心境。朗读时,要把荷花的 优美姿态表现出来。在语调高低不同的变化中,体现荷花的姿态美, 表现出喜爱荷花的感情。 (2)“花瓣儿 花骨朵儿 莲蓬 衣裳”这些词语中,前两个要注 意儿化音的读法:“花瓣儿”读时要去掉韵尾加卷舌动作;“花骨朵儿” 读时直接加卷舌动作。后两个词要注意轻声的读法:“莲蓬”和“衣 裳”这两个词中第二个字要读得又轻又短。 (3)背诵指导:背诵时应先理解段落内容,以便记忆。 2.默读课文。说说你从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅 活的画”。 〔答案大家找〕满池的荷花色彩明艳,开得美丽多姿,而彩色的 笔画出的画面也是色彩明丽的;荷花又是活生生的真实景色,亲眼所 见,随风舞动,从这些地方体会到这一池荷花就像“一幅活的画”。 3.画出课文中你觉得优美生动的语句,和同学交流。 〔答案大家找〕(1)“荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。” 这句话运用了拟人和比喻的修辞手法,形象生动地描写了荷叶的茂盛 和荷叶碧绿以及又大又圆的特点。 (2)“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣 儿。有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿, 2020人教部编版三年级语文下册教材《荷花》课后练习参考答案--第1页 2020人教部编版三年级语文下册教材《荷花》课后练习参考答案--第2页 看起来饱胀得马上要破裂似的。”这段话运用排比的修辞手法形象地 表现了荷花的形态美。 4.小练笔:第2 自然段写出了荷花不同的样子,仿照着写一种你 喜欢的植物。 〔名师来指导〕练笔指导(1)描写有序,条理清楚。按一定顺序 写,文章才会显得条理清楚。写喜欢的植物,可以按照“由整体到局部” 的顺序来写,才能显得有条不紊。 (2)抓住特征,细致描绘。要抓住喜欢的植物的特色重点来写。可 以细致观察,抓住植物的颜色、味道、姿态等来重点写,也可以抓住它 们的动态和静态展开细致的描写,将植物处于静态与动态时的特征和 谐完美地呈现在读者面前。 (3)巧用修辞,适当想象。在描写植物的时候,可以巧妙地使用比 喻、拟人、排比等修辞手法。这样,你的文章会更加出色。除了巧妙 地使用修辞手法外,我们还可以展开想象的翅膀,尽情想象。 〔答案大家找〕我们一走进公园大门就闻到一阵阵的清香。放 眼望去,婀娜多姿的秋菊已经开了不少,有红的、黄的、白的、粉的。 在郁郁葱葱、密密层层的绿叶的陪衬下,显得更加美丽动人。菊花的 姿态也各不相同,有的头碰头,像是在说悄悄话;有的昂着头,像是在 听人们的赞扬;有的低着头,像是在沉思;还有的面向太阳,像是在向 太阳挥手。 2020人教部编版三年级语文下册教材《荷花》课后练习参考答案--第2页