2021小学语文《习作例文——小站》说课稿及教学反思.pdf

2021小学语文《习作例文——小站》说课稿及教学反思--第1页 小学语文《习作例文-小站》说课稿 大家好，今天我说课的内容是部编版六年级上册《习作例文—— 小站》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、 说教学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下 来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 《小站》介绍了一个在北方山区常见的小站。课文围绕小站“小 而精心”从不同方面进行描写。先写“只有”慢车停靠，快车只能转 瞬间看到车站的简单样子。接着近距离描写小站的样子，从多个方面 写小站的“小”。最后笔锋一转，通过与周围景色对比，点出小站虽 小，设计精心，带给旅客温暖的春意。教材旁批以提问的形式，先让 学生找找文章从哪些方面写小站的“小”，再思考例文结尾不再写“小” 的表达方法和表达作用。例文后的练习要求学生思考例文是如何一步 一步表达中心意思的，引导学生关注围绕中心意思写的方法。 二、说学情 进入六年级，学生已经非常熟悉习作单元中习作例文的使用方法 了。习作例文可以在写单元习作之前学习，进而促进单元习作的写作 方法；也可以在写完单元习作之后学习，借助习作例文评改自己和同 学的单元习作。 三、说教学目标 1.领会汉字的文化内涵，确定中心意思练习写作。 2021小学语文《习作例文——小站》说课稿及教学反思--第1页 2021小学语文《习作例文——小站》说课稿及教学反思--第2页 2.注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。 3.学习写文章前先列提纲的方法。 四、说教学重难点 教学重点 注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。 教学难点 选择的材料要能够表达中心意思。 五、说教法学法 指导方法分为教学方法和特定方法。通过观察，教师运用的作文 教学方法通常为讲授法和谈话法，而特定方法即为针对作文教学所采 用的方法，主要有范文法和提纲法，教师教学时会采用其中一种方法 或同时采用两种。 范文法是教师选取教材、辅导书或作文书上相关的作文，引导学 生根据例文分析写作内容、写作技巧、语言表达、情感表达和构段等 各方面的方法，范文法的优点在于能够让学生了解写什么和怎样写， 而过多的范文会限制学生的思维。提纲法是教师引导学生根据教材上 指出的要求或分析范文时罗列写作要点，学生根据提纲展开写作的方 法。如上述作文教学中教师也采用了提纲法，最后以板书的形式呈现， 提纲更加清楚地呈现了写作内容、技巧、构段和注意点，一般学生按 图索骥完成写作。 六、说教学过程： 1.看图导入。（课件出示小火车站图） 2021小学语文《习作例文——小站》说课稿及教学反思--第2页 2021小学语文《习作例文——小站》说课稿及教学反思--第3页 2.自读课文，提出要求。 读一读，想一想： 文章哪些地方可以看出小站的“小”？最后两个自然段没有再写 小站的“小”，这在表达上有什么作用？②文章的中心意思是什么？ ③文章是怎样一步一步表达中心意思的？ 3.交流自读情况。 （1）文章哪些地方可以看出小站的“小”？最后两个自然段没 有再写小站的“小”，这在表达上有什么作用？（最后两个自然段虽 然没有再写小站的“小”，但小站却给旅客带来了“温暖的春意”， 体现了工作人员有着全心全意为旅客着想的精神。起到了画龙点睛、