2022科学《专项学习 像科学家那样》教学反思.pdf

2022科学《专项学习 像科学家那样》教学反思--第1页 科学《专项学习 像科学家那样》教学反思 专项学习“像科学家那样”以落实课程标准对科学探究 能力发展的目标为指向，促进学生反思性思考，有助于学生 对科学方法、步骤、程序有更完整的认识。在一二年级的该 专项学习中，突出了提出问题、搜集证据和分享交流三个过 程要素，并以适合一、二年级学生年龄特点的方式，表述为 发现问题、寻找证据、分享交流。从三年级开始，进一步拓 展到全部的探究过程环节，主要为：提出问题、作出假设、 设计方案、搜集证据、处理信息、得出结论、分享交流几个 方面。 通过一、二、三、四年级下册专项学习《像科学家那样》 的学习，学生已经掌握了科学探究的发现问题、寻找证据、 分享交流等几个步骤，学生的科学探究能力已经有了很大的 提高，在此基础上，进行本节课内容的学习，进一步促进学 生科学探究能力螺旋式上升。 在四年级基础上，再认识科学家所具备的一些共同的专 业素养，加深对科学家的认识，从而更好地像科学家那样进 行研究。 通过学生的前知识，了解学生对萤火虫的理解及现阶段 已掌握的查阅资料的方法，为后续进一步学习做铺垫。 要让学生了解到进行科学研究前需要进行资料的积累， 2022科学《专项学习 像科学家那样》教学反思--第1页 2022科学《专项学习 像科学家那样》教学反思--第2页 可以使用多种方法查阅文献、收集资料。同时，让学生通过 集体讨论、制定方案、交流修改等环节，明确研究内容与过 程，更好地开展研究活动。 指导学生通过多种方法搜集证据，有助于学生多角度、 全方位地对问题开展研究。研究过程中，要注意指导学生用 合适的方法对收集到的信息进行处理与分析，以得出相对科 学的结果。 回顾本课学生研究经历的科学研究的过程，指明学生经 历了和科学家进行科学研究的过程相同。 体会自己的研究过程和科学家的探究过程相同。 2022科学《专项学习 像科学家那样》教学反思--第2页