部编版小学语文三年级下册各单元作文教学反思(附目录).pdf

部编版小学语文三年级下册各单元作文教学反思(附目录)--第1页 部编版小学语文三年级下册各单元作文 教学反思 第一单元 习作：我的植物朋友 第二单元 习作：看图画，写作文 第三单元 第四单元 习作：我做了一项小实验 第五单元 习作：奇妙的想象 第六单元 习作：身边那些有特点的人 第七单元 习作：国宝大熊猫 第八单元 习作：这样想象真有趣 第一单元 习作：我的植物朋友 作文教学无法回避两个问题：写什么和怎样写。写什么是选材， 需要对生活有敏感的感受力；怎么写是表达，需要激发表达欲望并善 于表达。利用“剪影式”方式来引导学生积累习作题材，提取习作题 材。 （“剪影式”主要是就利用平时的相机、手机等工具，以剪影的 方式，用小记忆的方式呈现出来。） 一是有趣味，塑造小蜜蜂、植物园园长、小小植物家三个角色， 部编版小学语文三年级下册各单元作文教学反思(附目录)--第1页 部编版小学语文三年级下册各单元作文教学反思(附目录)--第2页 编了植物园年度盛典活动，激发学生兴趣。 二是有抓手，创设《我的植物朋友》记录卡,让学生对自己的植 物进行细致观察，引导学生可以通过看一看，摸一摸，闻一闻等多感 官去观察，重点观察植物的茎、枝、叶、花及颜色，了解它们的大小， 高矮、形状、色彩、味道等，指导学生抓住特点来观察，如植物开花 时的姿态、颜色、花期；植物叶子在不同时间、不同季节的变化，抓 住与其它植物的不同，找出它的特点为观察的重点。让学生课外自己 观察喜欢的一种植物，完成记录卡，为写作指导奠定基础。把记录卡 里的内容转变成文字表达才是关键所在，我设计《植物备忘录》让学 生进行练手。在写作之前，我先以课文《荷花》为支架，做了一张以 《荷花》为题的植物备忘录，让学生找出内容中的优美句子，有新鲜 感的词等，引导学生写植物特点时抓住关键词句进行运用。最后评讲 时通过学生《备忘录》例子再引导他们文章可以处处洋溢对植物的介 绍与喜爱之情。 《我的植物朋友》记录卡和《植物备忘录》两个表格 设计，有顺序引导学生先细心观察，表达，练笔融为一体，在书面语 和表达之间巧妙地搭建桥梁，以此支撑“细看--细说--细写”的语用 规律。 三是有巧思，尽管有《记录卡》和《备忘录》为前题引领，帮学 生梳理写作的框架，以及记录卡内容向作文内容的转变，但整体观察 植物的写作方法还是不够细致。“微课”突出课堂教学中难解决的知 识点教学，使复杂的教学技能得以简化。植物世界虽然千奇百怪、形 态各异，但写好它们也有一定的规律和方法。所以设计了一个微课， 部编版小学