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部编版一年级下册道德与法治《请帮我一下吧》说课稿--第1页 道德与法治《请帮我一下吧》说课稿 尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《请帮我一下吧 》（板 书课题 ）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本 课作具体阐述。 一、说教材 《请帮我一下吧》是《道德与法治》一年级下册第四单元的教学内容。本单元 的单元主题是《我们在一起》，由第13课《我想和你们在一起》、第14课《请帮我 一下吧》、第15课《分享真快乐》和第16课《大家在一起》四课组成。主要针对一 年级学生在与同伴交往中较常出现的自我中心问题而设置，彼此间是并列关系。 《请帮我一下吧》是本单元的第二课，侧重点是培养学生在遇到困难时，懂得 要积极、主动地向他人求助，锻炼其求助技能。本课通过四个主题展开话题，首先 以“大家都会有困难”为切入点，让学生知道困难存在难免。接着引导学生辨析“我 要求助吗”判断是否要求助的问题情境，学习怎样解决困难。重点是教会学生在遇 到困难时，会寻求有效的解决方法，更好地适应社会生活。并且学会当别人遇到困 难时，适当地给予帮助，领悟“帮助”的价值与意义，体验在和谐社会生活的温暖。 第一课时主要完成前两个主题的教学。 学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，一年级孩子年纪小，独立性相对较差，他 们在家中备受宠爱，很多家长对孩子的生活、学习等事务都一手包办。导致孩子在 遇到困难时依赖心太强，缺乏主动解决问题的意识与能力。一年级学生在求助问题 上，往往过度依赖，什么事都要别人帮，或是顾虑担心，不愿意、不敢向别人求助。 通过本课学习，我们要引导学生分辨需要求助的情境，同时能在遇到困难时寻求有 1 / 6 部编版一年级下册道德与法治《请帮我一下吧》说课稿--第1页 部编版一年级下册道德与法治《请帮我一下吧》说课稿--第2页 效的解决方法，更好地适应社会生活。并且学会当别人遇到困难时，适当地给予帮 助，共建和谐社会，享受生命的美好与温暖。 根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标： 1. 通过与老师交流，观看其他同学遇到困难的情境，让学生感受遇到困难 不着急，要主动求助。 2. 通过儿歌情境，小组内的分类活动，知道遇到困难不慌张，小事自己处 理，大事学会求助。 3. 通过辨析情境图，同桌交流，引导学生分辨求助对象，知道并会运用基 本的求助方法。 4. 初步了解求助是生活中需要的基本能力，遇到困难时要有主动求助的意 识，在生活中合理运用求助技能。 为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下： 1. 遇到困难有主动求助的意识。 2. 能分辨求助对象，知道并会运用基本的求助方法。 二、说教法 新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰 富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生 参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代 教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。 三、说教学过程 活动一：大家都会有困难 1. 联系生活交流体会： 师：同学们，在刚刚过去的假期，李老师也出去旅游了，在高铁上，想把行李放在 2 / 6 部编版一年级下册道德与法治《请帮我一下吧》说课稿--第2页 部编版一年级下册道德与法治《请帮我一下吧》说课稿--第3页 行李架上。可是行李太重了，怎么也放不上去。李老师遇到什么困难了？ 师：是呀，生活中，我们都会遇到或大或小的困难。你们遇到过什么困难？你是怎 么做的？ 学生交流自己遇到困难时的情形。 在我们的校园里，也有一些同学遇到了麻烦。看一看，他们都遇到了什么困难？（播 放前篇） 2. 视频情境： （1）“学校的一天”（前篇） 他们一天都遇到了哪些困难？如果是你，你会怎么做？ 预设：我会向其他人求助，请他们帮助我。 是呀，遇到困难，真想说：“请帮我一下吧”！（出示课题版帖，贴课题） 今天我们就一起来学习（课件出示课题） （2）“学校的一天”（后篇） 遇到困难，他们是怎么做的呢？我们来瞧一瞧吧。（播放后篇）