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二年级语文阅读教学反思 《新课程标准》提出:“小学语文教学应力足于促动学生的发展，为他们的终身学习、 生活和工作奠定基础。”我现身为课改教师，深知课程改革将给我们教师搭建一个学习、探 究、展示的平台。如果教师再用老观点去教授语文，那无疑将扼杀课程改革那鲜活的生命力。 我作为一名语文教师，必须在学习中培养学生主动学习，主动探究的精神。使学生真正成为 课堂的主体。那么，怎样在小学语文教学中培养学生自主、合作、探究的精神，培养他们学 习水平，我把研究的重点放在改变课堂教学上。下面就我在语文课堂教学改革上谈谈自己的 做法。 一、激发兴趣是学生自主学习的动力 实践表明，学生的学习兴趣是自主学习的原动力。教学中，教师应积极地为学生创 设一种情趣盎然的学习气氛，使学生受到陶冶、感染和激励，从而主动学习。在课堂上教师 应大胆地让学生实行自由讨论、交流，赞扬学生一些独特看法，让学生真切地感受到学习是 快乐的。这样自主学习的劲头就更足了。 1、引入情境，激发探究心理 一堂课上每个环节都很重要，但要让学生自始自终处于积极的自主学习状态，创设 情境尤为关键。在教学一年级识字课《自选商场》，我创设了录像情境。把学生引入情境之 中，使学生积极主动地参与到教学过程中。我是这样导入新课的的: “小朋友们，你们去过 自选商场吗？今天，李想小朋友将带我们到自选商场里去逛一逛，她说 ‘她要买好多东西’， 请小朋友们看仔细了，她买了哪些商品？”接着，我就开始放录像。录像一放完，不用我问， 学生们都争先恐后地回答。学生对文中的九种商品名称已有了初步感性理解。通过录像情境 的创设，把学生带入自选商场的情境中。都想去了解自选商场。