2021部编版小学语文六年级下册第一单元每课教学反思(附目录).pdf

2021部编版小学语文六年级下册第一单元每课教学反思(附目录)--第1页 部编版小学语文六年级下册第一单元每课 教学反思 第一单元 1 北京的春节 2 腊八粥 3 古诗三首 寒食 迢迢牵牛星 十五夜望月 4*藏戏 习作：家乡的风俗 语文园地 1 北京的春节 《北京的春节》是老舍先生所写的一篇脍炙人口的散发着浓郁乡土气息的散文，文章按 时间顺序介绍了老北京过春节的一系列习俗，字里行间透出人们欢欢喜喜过新年的心情，文 中列举了大量的习俗，情趣盎然，又使人读后增加见识，语言简洁而生动，文质兼美，是学 生培养语感，对小学生语言能力的培养，同时对小学生进行思维的训练，提升语文学习能力 的平台。怎样在完成教学任务时，有效地运用课堂上的有效理答，利用文本材料，结合学生 的实际情况，为学生设计多层次、有秩序、阶梯式的语言训练点，激发学生学习语言、运用 语言的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，扎实地训练学生的语文能力？这是我在教学设 计时充分考虑的一个前提条件和因素，之所以，在教学时，尽量体现和渗透教学设计的意图， 使学生在课堂中快乐地学习、在教师的有效理答中构建更加准确、清晰、完整的语言表达体 系，提高语言表达能力。 一、自主读文、读中感悟 读是培养学生语感和语言素养的最佳途径之一，读也是学生与文本对话的最有效的途径 之一，文质兼美的文章，能使学生读来朗朗上口、成为学生积累好词佳句的范本材料，更是 成为学生语言表达借鉴的一个最佳平台。所以，以读为主的教学是本课的教学主线。确实是 大势所趋，这节课中，我抓住作者按时间的顺序记叙老北京过春节的表达顺序，引导学生通 过多种形式的、有目的的读走进北京人过春节的几个片段，引导学生读中感悟。 初读划出有关句子，再读体会交流，在学生与文本充分对话的基础上，指导学生有感情 地读好课文的重点部分。在这样的过程中教师适时评价，提升学生的认识，升华学生的情感， 培养学生的语感和学生的语文素养。 在课伊始时，我要求学生初读课文，自主感悟。在这个环节中，我创设了一个力求一石 激起千层灵的中心问题：“看来大家课前预习的不错，下面我们就跟随老舍爷爷一起去看看 2021部编版小学语文六年级下册第一单元每课教学反思(附目录)--第1页 2021部编版小学语文六年级下册第一单元每课教学反思(附目录)--第2页 北京的春节。请同学们打开书，注意这一次读书，要认真地朗读课文，看一看北京的春节给 你留下什么样的印象？” 学生通过自由读课文、自由感知文本、自由和文本对话，在交流汇报在交合汇报中进行 师生对话和生生对话，最后回归文本——说说老北京的春节从哪天开始？到什么时候结束？ 我此时设计了两个语言训练点对学生进行表达能力的训练：语言训练点1、这么热闹的春节 从哪天开始？到什么时候结束？请说一句完整的话。语言训练点2、照北京的老规矩，春节 差不多腊月初几就已经开始了，首先第一个好日子是——其次是——接着是——最后是— —。 同时，对学生的思维和表达，我积极进行了有效的评价理答：1、两个问题，能用一句 完整的话表达，真不容易。谁再来说说？2、你的表述真有条理。3、太神了！这么长的句子 你都能说得这么流畅、完整。谁也能向