2021九年级科学下册教学工作总结(三篇).pdf

2021九年级科学下册教学工作总结(三篇)--第1页 九年级科学下册教学工作总结（一） 蓦然回首，顿觉一个学期弹指一挥间，往事历历在目， 为了能够明确自己今后进一步工作的目标和方向，现对这个 学期的工作做一个简单的总结。九年级，对学生来说，是比 较特别的、又比较重要的一年，也是承受更多压力而又能茁 壮成长的一年;它是学生告别初中、跨进高中的阶梯，它在客 观上给我们的初三教师提出了要求∶应有更多的时间和学 生交流，帮助学生真确的认识和对待那不成比例的任务和学 生的心理。所以，我在这个学期的科学教学中，更多的是采 用顺其自然的心态，相信总能水到渠成的。
 一、以人为本、因人施教
两年的学习习惯 ，已经在学 生的心里根深蒂固 ，如果因为想赶进度而加快教学的步伐， 这对学生来说是非常不利的，甚至会造成消化不良的局面。 所以在教学中，我不断的组织学生、并和学生一起从心出发， 去理解教材，掌握知识。重视培养学生的个性，有成就的人 一定是有个性的人，扼杀个性就是扼杀创造性。在我看来， 每一个学生都有成为出色人才的可能。对那些反应较快、能 力较强而注意力不够集中的学生，多注意培养他们的观察能 力;对那些反应较慢、能力较弱的学生，更多地培养他们的思 维能力和实践能力。为了发展学生的个性，培养学生的创造 力，在自然教学中，我放手让学生去发现问题和解决问题。 2021九年级科学下册教学工作总结(三篇)--第1页 2021九年级科学下册教学工作总结(三篇)--第2页 对于那些发现快、有较多解决办法的同学，我就提出一些更 深一点的问题让他们思考，请他们从不同的角度思考问题和 解决问题;而对动手能力较差，反应也较慢的同学，我则从最 简单的问题入手，逐点引导。这样一来，使大家都把自身的 个性充分发挥出来，施展了各自的创造才能
 二、读懂教材、因材施教
我们现在的新教材，内容非常 丰富，而当中又涉及到方方面面的探究知识，考虑到我们乡 下学校的许多实际情况，所以有很多时候不得不将教材的实 验做适当的改变。我们一直要求学生，不要被各种各样的练 习所吓倒，要认真的分析课本所提供给我们的各个线索，从 生活的实际出发，认真理解，懂得中考其实和家常便饭没有 什么区别。 三、注重基础、不赶进度
如果我们能静下心来，认真的 分析近几年的中考，不难发现∶中考要的不是难，而是普遍; 不是高深莫测的科学世界，而是形影不离的科学生活。我们 不是要用什么样的公式解决什么样的题目，而是要用什么的 方法研究我们的生活。所以不论是从我们的应试需要，还是 从我们的素质需要，我们都要从基础出发，抓好基础知识， 以待中考。 四、加强练习、培养能力
和初一、初二的课堂的热闹相 比，初三应该更多的是静思，由于学生的年龄的长大和对问 题的认识的成熟
 2021九年级科学下册教学工作总结(三篇)--第2页 2021九年级科学下册教学工作总结(三篇)--第3页 五、试练结合、相互相成
对于初三的教学，很多目标的 实现是基于对中考的需要，换句话说，在我们目前的应试前 提下，如果是不利于学生中考的，即使教的再好也没有什么 大意义。所以在教学中，我对教学目标的设计、重难点的设 计及突破有着特别的强调。那么我的这些目标有没有实现 呢 ?俗话说实践是检验真理的唯一标准 ，所以，几乎在每 堂课后都增加一个小内容，约七、八分钟可以完成，让学生 来对本堂课的重点的回忆和针对练习，以达到对知识的升华 的作用，所以我给学生的这种练习适当的多些，但我基本上 不在课外布置那么多作业，很多都在课内完成。