2021小学语文《习作一变形记》第一课时说课稿及教学反思.pdf

2021小学语文《习作一变形记》第一课时说课稿及教学反思--第1页 小学语文《习作一变形记》第一课时说课稿 一、说教材 《变形记》是六年级上册第一单元的习作，它借由“变形”来转 换自己的视角与思维并进行想象与表达的训练。习作内容与本单元的 阅读有机衔接，学生在学习本单元四篇课文过程中，感受到作者丰富 的想象，在此基础，习作时进行实践运用，创编故事。 就本课教材而言分为三个部分，第一部分提示了习作的具体内 容，引起学生的兴趣。第二部分给出四个习作参考题目，给学生提供 不同思路。第三部分提出修改建议。从习作要求上来看，就是要求学 生发挥想象，把重点的部分写详细。 本次的习作教学注重立意、选材、构思、起草、修改等一整个过 程的实践性，让学生在写作实践中学会写作。 二、说学情 这次习作是想象作文。想象作文从三年级开始已经有多次的安 排，写的也是有情节的想象故事，所以本单元习作学生并不感到陌生。 拥有丰富的想象力是小学生的天赋，从小学第一二学段开始都有关于 学生想象与表达的训练，如续编故事，编童话等，天马行空的想象不 会成为难点。 而此次的想象有别于之前的，就是需要转变自己的视角，以第一 人称来表达。把自己想象成“另一种东西”，从它的视角来写可能的 经历、生活。对天马行空想象的学生而言，奇思妙想中要做到符合物 性，合情合理很难得，做到能放能收有中心更难。另外，学生在充满 2021小学语文《习作一变形记》第一课时说课稿及教学反思--第1页 2021小学语文《习作一变形记》第一课时说课稿及教学反思--第2页 个性的想象中，容易写的时候出现主次不分，记流水账的情况。这就 要求要适当引导学生在关键情节处停一停，重点部分写详细。 三、说教学目标 1．引导学生展开联想和想象，说一说自己想变成的东西，活跃 学生思维。 2．引导学生通过定向阅读，领悟写想象类作文的方法。 四、说教学重难点 重点 引导学生展开联想和想象，说一说自己想变成的东西，活跃学生 思维。 难点 引导学生通过定向阅读，领悟写想象类作文的方法。 五、说教法学法 为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生的写作激情，圆 满的完成这次的教学任务，我采取了以下的教学方法： 1、谈话法。通过谈话给学生以亲切感，进一步缩短师生之间的 距离，加强师生之间的感情交流，来激发学生的创造激情。 2、分组讨论法。把学生分成若干读写小组并让他们推 举一名组 长。让学生围绕发的这则新闻材料从各个角度展开 热烈的讨论，各 抒己见、畅说欲言。 3、巡视指导点拨法。学生在讨论的过程中可能遇到有 争议或写 作疑难问题的时候，老师要适当点拨、诱导。给学 生指点迷津，让 2021小学语文《习作一变形记》第一课时说课稿及教学反思--第2页 2021小学语文《习作一变形记》第一课时说课稿及教学反思--第3页 学生茅塞顿开。 4、当堂评定法。学生写完作文，小组评改后，当堂进 行评定， 选出几篇典型的文章集体点评，对他们的优点闪光 之处当众给予表 扬，尤其是有创意的地方给以热情的鼓励， 增强他们的成功欲。对 于一般的文章，指出需要改进的地方, 以帮助其提高写作水平。 说学法 为了让学生更好的的完成这次写作任务，我将采用以下几种学习 方法： 1、讨论法。仔细阅读完新闻材料后，让学生参与到小 组中去， 发表个人的看法，听