2022青岛版科学(2017)二年级上册第五单元教学设计(附目录).pdf

2022青岛版科学(2017)二年级上册第五单元教学设计(附目录)--第1页 2022青岛版科学（2017）二年级上册 第五单元教学设计 第五单元 常用工具 15 组装小书架 16 修理玩具 15 组装小书架 【教材分析】 《组装小书架》是青岛版六三制二年级上册第五单元《常用工具》的第一课时，该课以 问题与需求为引领，激起学生组装小书架的动机，引发学生学习与使用工具的欲望，让学生 对常用螺丝刀与螺丝钉进行观察，发现它们之间的联系，并通过亲身体验，发现螺丝刀与螺 丝钉的使用方法，学会用螺丝刀对材料进行简单加工。 教材分为三个环节：问题与需求、探究与实践、评价与创新。 教科书通过“问题与需求”，引导学生从生活出发，通过学生身边的现象，引发学生用 小书架来整理书籍的需求，激发学生组装小书架的欲望及兴趣。同时，让学生针对组装小书 架时“用什么工具组装”进行探讨，将学生引向本课探究的主题，即对工具的学习与使用， 为下一环节的探究活动作铺垫。 “探究与实践”环节由两个活动组成，即观察螺丝钉与螺丝刀和使用螺丝刀。通过观 察活动，不仅要使学生明确螺丝刀与螺丝钉有其特有的构造，也要让学生意识到工具的巧妙， 感悟到人类设计工具时的智慧。通过实践与体验活动，让学生明确螺丝刀的使用方法，从实 践操作中掌握螺丝刀的使用技巧，并引导学生在学会使用螺丝刀拧螺丝钉的基础上，体验使 用工具更省力，进一步体会到人们创造工具、使用工具的智慧。 “评价与创新”则是设置完成组装书架的任务，一是组装的过程中进行创意想象，动 手操作，培养学生的合作意识、创新精神与实践能力；二是加强对螺丝刀这一工具的使用训 练，对螺丝刀及螺丝钉的功能更加熟悉，进一步掌握使用工具对材料进行简单加工的方法与 技巧，三是通过评价活动，让学生之间、小组之间互相学习、互相借鉴，学习他人的创意， 开阔自己的思维，更热衷于对技术与工程的学习与探究。 2022青岛版科学(2017)二年级上册第五单元教学设计(附目录)--第1页 2022青岛版科学(2017)二年级上册第五单元教学设计(附目录)--第2页 【学生分析】 二年级的学生对于科学课程有了一定的认识，根据学生的年龄特点和认知特点具备了有 一定的观察能力和动手操作能力，能够描述或者使用过生活中常见的一些工具，但是没有对 工具做过细致的研究， 【教学目标】 科学概念目标： 1.认识“十”字及“一”字螺丝刀及相应的螺丝钉。 2.了解螺丝刀的功能。 科学探究目标： 1.指导学生利用感官观察螺丝刀与螺丝钉的外部形态特征并能根据需要选择合适的工 具。 2.指导学生使用螺丝刀、螺丝钉将散装的书架组装成实用书架。 情感态度价值观： 1.能针对所观察的螺丝刀及螺丝钉描述其特征。 2.愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己在使用工具时的想法。 3.能从体验活动中感知使用工具更省力。 科学、技术、社会与环境目标 1.了解工具给人类生活带来的便利。 2.了解人类可以利用工具让生活环境不断得到改善。 【重难 点】 1.认识“十”字及“一”字螺丝刀及相应的螺丝钉，了解其功能。 2.指导学生使用螺丝刀、螺丝钉将散装的书架组装成实用书架。 【器材准备】