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部编版二年级下册道德与法治《我能行》说课稿--第1页 道德与法治《我能行》说课稿 尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《我能行 》（板书课题） 下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐 述。 一、说教材 统编人教版《道德与法治》二年级下册第13课《我能行》第一课时，包括“大 拇哥送给你和我”和“我哪里还不行”两个栏目。 本节课立足于二年级学生的心 理特点和实际情况，聚焦自信心的呵护与培育。力图在课堂中体现本课程的四个基 本特征：生活性、活动性、综合性和开放性。本节课将通过有趣的游戏活动鼓励学 生发现自己“行”的某一点，懂得“你在这点行，我在那点行”，大家都有行的地 方，树立自信心。通过直观性的视频欣赏、学生讨论等环节引导学生正确认识自己 “不行”的方面。通过读家长的来信、学唱励志歌曲激励学生的自信心。让学生尝 试在活动中体验、思考、感悟，悦纳自己，提升自信心。 学情分析 经过两年的学习，有些敏感的小学生会发现，尽管自己很努力，但依然无法达 到理想的学习结果，学习的自信心因此受到挫折，甚至有放弃努力的倾向。出现了 习得性无力感和轻度厌学苗头。因此很有必要给学生上好这一课，鼓励学生发现自 己“行”的某一点，增强自信心。引导学生学生正确认识自己“不行”的方面。 根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标： 1、学会拥有自信，其实每个人都可以做的更好，多努力就会有进步； 2、知道“不能只说行，努力才能行”。 为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下： 1 / 6 部编版二年级下册道德与法治《我能行》说课稿--第1页 部编版二年级下册道德与法治《我能行》说课稿--第2页 教学重点 让每个学生都能树立正确的“自信观”，不过分自卑，也不过分自大。 教学难点 正确对待自己的不足，并努力进步。 二、说教法 新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰 富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生 参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代 教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。 三、说教学过程 活动一 听故事说感受 1、今天老师带来一位小伙伴“自信鸟”，她给大家带来了一个故事，让我们来听 一听 视频播放故事《一定要争气》 2、童第周上学时，哪方面不行？ 板书：我不行（学习成绩不及格） 3、是一直都不行吗？ 板书：我能行 4、从“我不行”到“我能行”，他是怎么做到的？他有一个怎样的信念？ 讨论 后板书：肯定行 大拇指图 5、自信鸟小结：我们每个人在成长的过程中，都会遇到这样那样的问题，我们要 有自信，相信自己肯定行，然后不断地努力，将来也能行！ 活动二 我是小小“自信鸟” 1、导语：做事之前，首先要有自信！ 让我们进入“我是小小自信鸟”活动吧！ 2、 2 / 6 部编版二年级下册道德与法治《我能行》说课稿--第2页 部编版二年级下册道德与法治《我能行》说课稿--第3页 出示教材第52 页的兵兵 “我踢毽子不行……” 哪位同学愿意当“自信鸟”，对他说些什么？ 学生自主发言，戴上“自信鸟”的头饰说（鼓励多人说） 如：我们要像童第周那样，相信别人能办到的事，自己也能办到！ 活动一听故事说感受 别人能办到的事，自己也能办到！相信自己“肯定行”！ 活动二我是“自信鸟” 你想对他说什么？ 动画引入自信鸟 激起学生兴趣 名人故事，直击本课教学目标 讨论中帮助学生树立自信心 戴头饰发言，激发学生参与的积极性 3、出示：“自信鸟”说 妈妈觉得自己烧菜不行…… 爸爸觉得自己工作干得不 好…… 强强觉得自己跑步不行…… 4、打开纸条，我（ ）不行。我对自己说…… 同桌交流后反馈 齐读：相信自己行，我才可能行。 活动三 我有两件宝 1、我们来看看自信鸟的好朋友“咪咪的故事” 2、出示绘本故事前四幅 咪咪：唉，我真是笨啊！怎么也捉不到球，看来，我是不行了，肯定学不会抓老鼠 了。 3、咪咪的想法对吗？如果你是自信鸟想对它说