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《童年的发现》说课稿--第1页 23* 《童年的发现》说课稿 一、说教材。 （一）教材分析。 《童年的发现》的作者是苏联作家费奥多罗夫，课文讲述 了“我”童年时的一个有趣的发现。作者用幽默的语言讲述了这 个发现的经过，以及在这过程中有趣的经历。课文讲述的是作者 童年时代的发现，因此贴合学生心理，能激发学生的阅读兴趣。 （二）教学目标。 1.认识“胚、祸”等10个生字，正确读写本课词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，体会课文风趣的语言，领悟作者童年时求 知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。 （三）教学重难点。 重点： 正确、流利、有感情地朗读课文。 难点： 理解课文内容，体会课文风趣的语言，领悟作者童年时求知 若渴、寻根究底和大胆想象的精神。 二、说教法。 根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有： 1.朗读与默读结合法 本课继续要求学生默读课文，锻炼学生通过默读获取信息的 《童年的发现》说课稿--第1页 《童年的发现》说课稿--第2页 能力。在教学时采用朗读与默读两种方式相结合，让学生在多样 化的朗读中了解课文内容，识记生字，积累词语。 2.发现点拔教学法 本课的重点是了解“我”的发现过程，体会课文风趣的语言， 准确把握课文的情感。同时可以让学生结合自己的生活实际，说 一说自己有哪些发现，培养学生观察生活，多思考的习惯。 3.多媒体辅助教学法 本课的教学同时准备了多媒体课件，内容涵盖作者简介，课 文生字等内容，辅助教学。 三、说学法。 学习本课，重点是了解“我”的发现过程以及在这个过程发 生了哪些有趣的事情。可以找出关键字，根据关键字对发现过程 进行梳理。 四、说教学流程。 本课根据设定的教学目标，课前要安排预习，课堂上安排了 一个课时的教学内容。 （一）布置预习 1.利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。 2.圈画出自己喜欢的语句和不懂的地方，并思考为什么。 （二）教学过程 第一课时 一、课题导入 《童年的发现》说课稿--第2页 《童年的发现》说课稿--第3页 师：今天我们学习的课文叫《童年的发现》，大家先看课题， 猜想课文的内容是什么。 板书：童年的发现。 二、学习生字词 1.自由朗读课文，学习生字，注意字的读音。 2.课件出示生字，指导学生认读。 会认的字：胚 祸 患 赋 痴 绞 嘿 伊 娜 窘 3.引导学生通过查字典或联系上下文理解课文中的成语。 情不自禁：抑制不住自己的感情。 随心所欲：指随着自己的心意，想怎样就怎样。 绞尽脑汁：形容费尽心思。 一本正经：形容很规律、很庄重。 不怀好意：胸怀恶意，怀有不可告人的目的。 三、学习课文内容 1.根据课文导语的要求，默读课文。 2. “我”童年的发现是什么？在课文中找出有关的句子。 3.读课文第2 自然段，你觉得作者是以怎样的语气来写这个 故事的。（幽默） 4.读第3-13 自