小学语文_一夜的工作教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《一夜的工作》课标分析 《一夜的工作》是人教版六年级下册第三单元的第第4篇课文，该单元内容以“缅怀革命先辈，继承光荣传统”为主题展开。写作训练重点是体会作者的真情实感，了解课文的叙述顺序。 《一夜的工作》节选作家何其芳的《回忆周恩来同志》。文章中作者先交代了自己得以目睹总理工作的缘由。然后着重叙述了作者陪同周总理审阅稿子时的所见所闻。最后抒发了作者自己真切的感受。 课本选编这课文的主要意图是：一是使学生受到周总理伟大人格的熏陶。引导学生领悟本课通过生活小事和运用平实得语言展现人物伟大精神的表达方法。 《一夜的工作》教材分析 《一夜的工作》是人教版小学语文第十一册的一篇课文。课文主要讲了在建国初期，作者送稿去中南海请周总理审阅，在陪同周总理审阅稿件时，目睹周总理一夜工作的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了作者对总理无比崇敬和爱戴的思想感情。课文没有刻意地使用华丽的词藻，但抓住了几个生动的事例，在细节中见真情，具有很强的感染力。 学习这篇课文，主要有两个意图：一是让学生受到周总理伟大人格的熏陶；二是让学生了解周总理一夜的工作情景，引导领悟课文通过生活小事和运用平实的语言展现人物伟大精神的表达方法。 《一夜的工作》学情分析 基于学生的年龄特点和生活的时代背景，学生对周总理生平知之甚少，通过电视、电影或书籍有一些感性认识也比较初浅。而对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上与作者产生共鸣。学习时体会也不深刻。因此，丰富学生的课前感知，激发学生的情感对于学生理解本课尤为重要。 《一夜的工作》教学设计 【学习目标】 1．自学生字新词，积累词语，能在语言环境中理解词的意思。 2．通过品词品句，理解含义深刻的句子，领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事来表现人物高尚品质的方法。 3．有感情地朗读课文，感悟总理的工作精神和人格魅力。 【教学重难点】 借助重点词句，以读促悟，引导学生体会文章思想感情，培养学生对总理的热爱和敬仰之情。 【教学准备】 1、课文插图。 2．收集有关总理工作、生活的资料。 【教学时间】 一课时 【教学过程】 一、创设情境 师：同学们，在学习新课前，先请同学们想一想，我们学过哪些关于周恩来总理的文章。 （学生：《难忘的泼水节》、《为中华之崛起而读书》。多媒体出示。） 师：《难忘的泼水节》让我们看到了一位亲民爱民的好总理。《为中华之崛起而读书》让我们认识了一位以天下兴亡为己任的少年周恩来。纵观周总理的一生，可以用这样一句话来来概括：为国为民，鞠躬尽瘁死而后已。今天，我们再从另一个侧面来更加深入地认识我们敬爱的总理。 请同学们齐读课题——《一夜的工作》（多媒体出示课文插图、课题）。 认读生字词 1. 师：同学们，在学习课文前，老师先来检查同学的预习情况。 （多媒体出示生字词。指名读。齐读三遍。） 2. 文章中有两个多音字。（多媒体出示）哪位同学来读读这四个词语。 三：初读感知 （一）感受工作劳苦 请同学们带着这三个要求快速的默读课文。读过课文后简单地和同位交流一下。 （多媒体出示：A、课文是从哪些方面叙述周总理一夜工作的？找出有关语句，画下来。B、找出本文的中心句。C、把你感动的语句画下来，多读读，再把你的感受讲给同学听。） 学生默读课文，同桌简单交流。指名回答，集体明确。 请同学们仔细阅读课文，看看你从哪些语句中感受到总理工作劳苦的？并认真阅读你找到的语句，将自己的理解和感受写在文中空白处。 学生认真阅读课文，作批注。同桌简单交流。指名回答。 预设： 你来说，你从哪里看到总理工作劳苦？ 句子A、总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说:“我今晚要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。” 教师引导：“一尺来高”有多高？（教师将事先准备好的一尺来高的本子分三次拿出来。）你从中感受到了什么？ 师：“一尺来高的一叠文件”说明文件很多。短短的一夜时间，要批阅一尺来高的文件，说明周总理工作十分繁重、紧张，工作量大。 句子B、他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。 教师引导：这是一处什么描写？（语言、动作、心理、外貌？）画出动词。从这些动词中你感受到了什么？ 找出带有关联词语的句子读一读，你感受到了什么？ 师： 这几句话是写总理怎样审阅稿子的。“审阅、画、思索”等动词，说明周总理对每句话都认真思索，遇到不明白的地方总要问个明白。从“不是......而是.....”“有时......有时......”可以看出总理审阅文件的认真、细致的程度，使我们看到了一位做事一丝不苟的好总理。 过渡：文中还有一处描写也突出了总理一丝不苟的习惯。谁找到了？ 这是一