部编版小学语文四年级下第一单元每课评课稿(附目录).pdf

部编版小学语文四年级下第一单元每课评课稿(附目录)--第1页 部编版小学语文四年级下第一单元 每课评课稿 第一单元 1 古诗词三首 四时田园杂兴（其二十五） 宿新市徐公店 清平乐·村居 2 乡下人家 3 天窗 4*三月桃花水 口语交际：转述 习作：我的乐园 语文园地 第一单元 1 古诗词三首 四时田园杂兴（其二十五） 宿新市徐公店 清平乐·村居 《古诗词三首》是部编版四年级下册第一单元的第一篇课文。这一课所编排 的内容是杨万里的《宿新市徐公店》，范成大的《四时田园杂兴（其二十五）》 和辛弃疾的《清平乐·村居》三首诗词组成。这三首诗词都是描绘农村生活景象 的，但描写的景象各有不同，表达的思想感情也各有差异。 教学重点： 理解诗词意思，体会诗词意境，练习感情朗读。 教学难点： 1.理解重点词、句的意思。 2.体会作者用词的生动传神，感悟诗词中农村生活的快乐、田园生活的温馨，受到美的 部编版小学语文四年级下第一单元每课评课稿(附目录)--第1页 部编版小学语文四年级下第一单元每课评课稿(附目录)--第2页 熏陶。 一、教学效果 围绕本课重点，老师做到了以下几点： (一)自学为主,方法引路。 老师认为学生在学习古诗时,除了要学会字词句的意思,还要学习学习古诗 的方法,为以后的古诗学习做铺垫。于是，在课堂预设中，老师想大胆“放”手 让学生借助注释，自主质疑，协作解疑，了解古诗的大意。然后在交流中巧妙地 引导，在疑惑处启发，思维阻塞处疏导，词句关键处点拨，让学生在众多信息交 流中，疏通整首诗的意思。在实际的讲课环节中，老师发现学生已经学会了掌握 运用注释理解古诗的方法，感到很欣慰。 （二）反复朗读,想象体会意境。 在以往的教学中，老师总是给出学生意境，让学生去领会诗歌的意境，在这 节课中老师打算让学生自己去理解意境并说出意境。于是，在讲课中老师注重让 学生反复读，读后说感受，在小组内交流古诗词的意境，学生在小组内互相讲自 己的读后感受，小组长汇总，各个小组在汇报交流，在交流中互相补充，学生对 古诗词意境体会更深刻，再加上后面的朗读，在理解的基础上朗读，在朗读中再 次感受诗歌意境，理解得更透彻。 二、成功之处 这节课老师觉得成功的地方有两个： （一）教给了学生学习古诗词的方法，老师认为授人以鱼不如授人以渔，这 样学生在以后的学习中就能运用已知的方法去学习别的诗歌。 （二）尊重了学生的学习主体性地位，在课堂上充分调动学生的积极性，让 学生充分地朗读古诗词，然后让学生在小组内讨论古诗词的意思，并让学生在学 习中主动提出问题，其他学生来回答，老师只是起引导的作用。 三