2020道德与法治七年级上册《敬畏生命》教学设计 教案.pdf

2020道德与法治七年级上册《敬畏生命》教学设计 教案--第1页 第2课时 敬畏生命 1 教学分析 【教学目标】 知识目标 懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切 能力目标 能够以恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人 情感、态度与 认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命、珍爱生命的情 价值观目标 【重点难点】 教学重点：生命至上 教学难点：正确处理生命问题，学会关爱他人 2 教学过程 一、导入新课 1.展示汶川地震救援图片 2.想一想：人民解放军为什么要不惜代价抢救生命？ 3.观看视频《512汶川特大地震纪实》，感悟生命至上。 二、新课讲授 目标导学一：生命至上 1.生命是脆弱的，也是坚强的 材料一 还记得 1998 年洪灾中抱树获救的小江珊吗？1998 年盛 夏，长江发生百年一遇大洪水。8 月 1 日晚，咸宁市嘉鱼县簰洲湾江 段发生溃堤险情，年仅 7 岁的小江珊被洪水冲到一棵大树上。9 小时 后，一艘冲锋舟靠了过去，一名武警战士伸出大手，想要将小女孩抱 上冲锋舟，但因为小女孩在树上抱了很久，身体僵硬，已经与树抱死， 战士第一次抓她时，只是把小女孩的裤子抓下来，冲锋舟第二次掠过时，战士再用双手使劲才 把小女孩拉下树来。九八抗洪中的这一震撼感人镜头，早已在亿万人脑海中定格。 （1）小江珊为什么能坚持9个小时，等待救援人员？ 材料二 汶川地震十年猪坚强依然坚强：洗香波 吃细粮 它姓“猪”名“坚强”，是全国最著名的明星猪。十年前的5 ·12 汶川地震，它被掩埋地下36 天却奇迹存活，从此开启了它传奇般 的“猪生”。十年过去，很多人已经将它淡忘，甚至怀疑它已经离 世，但这头相当于人类88岁的耄耋老猪依然坚强的活着。 （1）想一想“猪坚强”是猪，为什么能被掩埋地下36天却奇迹存活？ 教师总结：当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们 会感受到生命是脆弱的、艰难的；当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏， 为悼念生命而默哀……我们又会体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。 2.生命价值高于一切(教材P94) 2020道德与法治七年级上册《敬畏生命》教学设计 教案--第1页 2020道德与法治七年级上册《敬畏生命》教学设计 教案--第2页 设计意图：引用上个世纪30年代陶行知对中国当时社会现状的困惑和由此发出振聋发聩 的警言为背景资料，引导学生懂得生命是宝贵的，生命的价值高于一切。对生命的敬畏感，首 体现在要珍视生命，深化学生对生命至上的思考。 （1）阅读思考：这段文字的背景与学生生活比较远，要引导学生仔细体会文意。 （2）探究交流：引导学生对比讨论陶行知看到的两种社会现状，一方面是残忍的冷酷， 一方面是伟大的慈爱，这看似矛盾的两种人心，如何可以并立共存？你如何看待陶行知的困 惑？ 提示：一些人极端自私自利，只关心自己以及亲人，对他人的生命漠不关心。 （3）陶行知的警言告诉我们什么？ 提示：我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东 西面前，生命的价值高于一切。 3.材料链接 小说《钢铁是怎样炼成的》中有这样一句话：“人最宝贵的是生命，生命对于每个人只有 一次，人的一生就该这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为 碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的 事业——为人类的解放事业而斗争’。” （1）人的生命只有一次，你会如何对待宝贵的生命？ 提示：生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样 重要。 目标导学二：休戚与共 1.敬畏生命就要从珍惜自己的生命走向关爱他人的生命