第8课人美版美术三上《身边的设计艺术》教学指导设计.doc

精心整理 《身旁的设计艺术》讲课设计设计 淄博市临淄区梧台中心小学部杉杉 一、 讲课课题：《身旁的设计艺术》 二、 课时：一课时 三、 教材分析： 本课是 人美版小学美术教材第 本课内容以身旁的平时生活用 5册16课内容。 品为主线，抓住“身旁”两字．指引学生经过赏识、感觉、发现身旁生活中的设计，并进 行简单讨论。联合学生生活经验，经过对身旁最常有的生活学惯用品的思虑、讨论，互相启迪扩大经验范围，认识这些用品的适用性、功能性。在赏识、对话、沟通中，让学生由 最先对设计的表象描绘，自主进入到与设计内在表现语言的对话，在研究中懂得设计艺术需要创意，而创意的形成需要想象。 四、讲课目的： 1、显性内容与目标 1）经过找寻生活中的设计艺术，认识艺术设计的“适用雅观”的特点，感觉设计艺术的审美特点。 2）在赏识设计艺术作品、讨论讨论、试一试创作、作品互评的过程中，存心识的培育学生感知、思虑、研究及发散思想的能力，提升学生的形象思想能力、着手实践能力，从中体验到设计艺术的乐趣。 2、隐性内容与目标 1）学会察看、学会体验、发现问题，培育学生对生活美、环境美的审盛情识，提升艺术创办的长久兴趣。 2）在发现美、感觉美、赏识美、创办美的活动中，培育学生的学习兴趣，使学生形成用语言表达设计企图的能力。 3、讲课重、难点： 要点：认识设计艺术特点，感觉艺术设计的审美特点，运用艺术设计方法进行设计创作。 难点：感觉艺术设计的审美特点。 五、讲课思路： 精心整理 本课讲课设定为“赏识·讨论”领域的课程。在这类内化的学习活动中，教师在闯关游戏中设置了学生熟习的生活情境，让学生联合已有的生活经验和自我感情体验，让他们真实感觉到生活需要设计艺术，生活离不开设计艺术的内涵。这类情境的创办、感情性的体验，不只有益于学生发挥自己的想象力、创办力．有益于讲课的创办目标的实现，并且更有益于《美术课程标准》“感情价值观”目标的实现。 六、教、学具准备 教具准备：多媒体电脑，PPT课件，平时生活用品实物 学具准备：平时生活用品数件（笔筒、闹钟、手套、笔袋、削笔器等） 水彩笔、铅笔等 七、讲课过程 一、导入： 今日老师给大家带来一个大礼盒，里面有什么呢？想知道吗？请一名同学上来翻开它，看看里面终归有什么。（耳套、铅笔盒、储存罐、水彩笔、笔筒、闹钟）二、新授： （一）、发现美 、这么多东西，你最喜爱哪一件？（生答） 、想知道老师最喜爱哪一件吗？听好了，猜猜看！ 它有一个可爱的动物造型，红色和白色把它妆扮的更神气，最主要的是，它能够提示 我该上班了，该起床了，是什么？（闹钟） 、你是怎么猜出来的？（用途、颜色、外形）：（二）、感觉美 、今日看到同学也带来了很多物件，请举起来展现一下！ 你能向老师刚才同样，把自己心爱的物件从颜色、形状和用途介绍给大家吗？ （请互相沟通，介绍一下你带来的物件。） 、想到设计王国去看看吗？据老师认识，想去设计王国，需要经过四道闯关测试，成功者方可抵达，你们敢去试一试吗？准备好了吗？出发！ 第一关：什么样的杯子最受欢迎？（学生思虑、沟通、讲话） 小结；漂亮还得好用——我们能够用这样两个词来归纳：适用、雅观（板书） 想一想我们今日抵达讲堂上的这些物件，不正是由于它们设计的即适用又雅观，所 以才遇到我们的欢迎。（各样杯子图片） 第二关：你挑我选 精心整理 师：这几款包包，你想为谁选一个？为什么？（几款包图片，学生沟通、讲话） 小结：生活中，不同样的人有着各自的喜爱和需要，这就需要有不同样的设计来知足不同样的需要。 第三关：先演后说 师：你能用表情和动作告诉大家，坐在这两把椅子上给你的感觉吗？大家猜猜看！小结：本来，在设计中，不同样的资料和不同样的表现手法相联合，会带给我们各异 的感觉。 师：大家刚才的闯关测试答的都特其余好，那么，欢迎你抵达设计王国！ （三）、赏识美 、我国古代设计艺术赏识 在人类慢慢历史长河中，浮现出各样极具特点的设计艺术。这是出土于陕西 的一盏汉代铜雁鱼灯，它经过大雁回头衔鱼的优美造型，让灯油的烟气经过雁颈排放在身体中储存的水里，净化空气。而灯罩的开合，又可调理光的亮度，称得上是设计艺术中的模范之作。其实，在我们中国，有许很多多拥有我们民族特点的设计艺术作品。 2、现代设计艺术赏识 （1）汽车 这是一辆汽车，你们感觉他最优异的地方在哪里？ 假如你来设计，想如何妆扮？还有优异的地方吗？你会怎么变？ （出示各样创意汽车图片） （2）床 师：猜，这是什么？告诉你们吧，这是一张——床！ 看来，改变物体的形状时，我们的想象能够更奇异，更勇敢，你还能够把床变为何样子？（出示各样床设计图片） （四）、创办美 设计师们的想象太巧妙了，小朋友，假如你来当回小小设计师，你想设计什么呢？此刻，我们要举办一个“创意设计”大赛，只需我们把身旁的物件变一变，画一