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2021-2022小学英语培优辅差总结(三篇)--第1页 小学英语培优辅差总结（一） 一学期以来，这个学期我在对学生进行培优补差方面付出了很多 努力，也有很大收获。现将本学期工作总结如下。 一、精心设计教案，创设轻松愉快的学习环境 后进生由于基础差，很多时候都听不懂，对英语学习会产生惧怕 抵触的心理。如果这时我们还用一些枯燥乏味、陈旧的方式教学，只 会使这群孩子更加厌学，甚至会扩大“后进生”的队伍。因此，在平 时的教学中，我总是精心设计每节课，利用多种教学手段，如卡片、 头饰、图片、模型、多媒体课件等把教学内容安排在学生所熟悉的情 景中，并根据需要给教学内容配上音乐、动作，还可以自己编歌谣、 歌曲，利用形式多样的游戏进行操练巩固。让所有的学生在教中乐， 乐中学，学中玩。在无形之中掌握当天的内容。 二、狠抓细节，“强迫”后进生养成良好的学习习惯 许多学生成为“后进生”不是智力不够，而是学习习惯不好。大 多数优等生都有很好的学习习惯。所以平时我非常注重“后进生”学 习习惯的养成。比如有的学生上课不认真听讲，总喜欢做小动作。我 就悄悄跟他达成协议，如果他表现好我就会奖励他小红花，表示对他 的赞赏，如果他表现不好我就会看看他然后很大声的讲课以示提醒。 还比如有的“后进生”总不按时完成作业，我就让他和周围的同学进 行比赛，谁最先认真完成作业谁就可以在评定表上加红花。一学期下 来有20朵的我将有奖品，作为鼓励。现在的孩子都很有思想，一般 2021-2022小学英语培优辅差总结(三篇)--第1页 2021-2022小学英语培优辅差总结(三篇)--第2页 都比较爱面子的。为了不让自己丢面子有时会“无奈”地去做一些事 情。利用这点，我就把一些“后进生”分成几组，每天一上课就轮流 到黑板上带读单词，那些孩子为了自己的“面子”在课后总是积极的 读单词和背单词，生怕出错，一时不敢放松。通过等等这些做法逐渐 “强迫”他们养成良好的学习习惯。 三、给后进生“加餐”，丰富的营养使他们不断成长 所谓的“加餐”就是在课后给学生进行额外的辅导。要辅导首先 要明确对象，明确告诉他们辅导中要完成的任务，明确他们的学习责 任，对他们全面关心，全程关注。其次辅导要有明确的方法。很多学 生之所以成为“后进生”很大程度上是思想不够重视。所以教师要坚 持思想上引导，情感上护导，心理上疏导，知识上辅导，方法上指导 等方法有机结合，渐渐改善他们的学习态度，培养他们的学习兴趣， 减轻他们的学习压力。 四、关注优等生，成为班上领军。 优等生是班上中差生学习的表率，前进动力和目标。这些优等生 有时也会自满，因为课堂上讲授的知识他们一般都是很轻松、容易就 吸收掌握了。对这些学生“吃不饱”的现象，也不能轻视，否则会使 他们盲目自大，进而丧失积极的思维和强烈的求知欲望。我就在上课 的时候，适当增加一些有难度的内容。对待这部分智力因素突出的学 生还让他们做些阅读性强，推理性强的练习，在练习或检测中增加信 息量。同时开展内容广泛、形式多样的英语课外活动。课后辅导他们 参加学校及校外组织的各项英语比赛活动。他们也取得了较好成绩， 2021-2022小学英语培优辅差总结(三篇)--第2页 2021-2022小学英语培优辅差总结(三篇)--第3页 进一步增加了他们的兴趣。苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运 用。”通过这些活动可以让学生把所学知识运用于实际，使学生认识 了自我，取得了不同程度的成就感，更增添了学习英语的兴趣和乐趣， 变“要我学”为“我要学”，进而长久保持其对英语学习的兴趣。 五、正确看待每一个学生，把每一个