2021教科版五年级科学上册第一单元教学设计(附目录).pdf

2021教科版五年级科学上册第一单元教学设计(附目录)--第1页 2021教科版五年级科学上册第一单元 教学设计 光 1.有关光的思考 2.光是怎样传播的 3.光的传播会遇到阻碍吗 4.光的传播方向会发生改变吗 5.认识棱镜 6.光的反射现象 7.制作一个潜望镜 1.有关光的思考 教学目标： 科学概念目标： 通常把那些自身能发光的物体称为光源 科学探究目标： 1.能识别来自光源的光，如太阳光、灯光 2.能识别来自物体反射的光，如月光。
 3.能在实验中感悟到来自光源的光或来自物体的反射光进入眼睛，都 能使我们看到光源或该物体。
 科学态度目标： 1.认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。 2.在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。科学、技术、社 会与环境目标意识到光对人类生产生活的重要性 教学重点：知道什么是光源，并能判断哪些物体是光源 教学难点：认识到没有光，就不能看到物体 教学过程： 一、聚焦
 1. 出示阳光照射树林的图片，请学生说一说看到图片后能想到什么。 预设∶学生可能会提到阳光、清晨、树林、雾气、生机盎然……· 2021教科版五年级科学上册第一单元教学设计(附目录)--第1页 2021教科版五年级科学上册第一单元教学设计(附目录)--第2页 2. 2.揭示单元主题∶当清晨的第一缕阳光照射在地球上，新的一天就 开始了，光对我们来说非常重要，引导学生思考和研究光的相关问题。 3.利用思维导图进行头脑风暴，梳理学生对光的已有认知∶关于光， 你都知道什么
? 4. 聚焦本节课研究主题∶光是从哪里来的?设计意图∶思维导图具有 既发散又相对集中的特点，利用思维导图梳理学生对光的已有认知， 有利于调动学生头脑里的生活经验，对光的研究内容进行归类，进而 聚焦到光源的研究上。
 二、探索
 1.用PPT展示各种与光有关的物体的图片（太阳、月球、星空、点燃 的蜡烛、夜晚的灯、霓虹灯、萤火虫、反光镜、亮着的电灯、发光鱼 等），布置学习任务;小组讨论，图片中显示的物体，哪些是光源， 哪些不是光源?简单说明理由
. 2. 小组研讨并分类（给出约5分钟的时间）。
 3. 汇报交流研讨的结果，从确定的光源中归纳出光源的特点，即自身 能发光的物体被称为光源。针对有争议的分类结果继续进行研讨，明 确正确的分类结果。设计意图∶分类的方法能够促进学生发现发光物 体的相同点和不同点，先在小组内讨论，统一多数人的意见，然后汇 总全班的分类结果，这样获得的结果更容易让学生认可。
 三、研讨
 1.光源自身发光，所以我们可以看得见。那么，不发光的物体，我们 是怎么看见的呢?是因为光源发出的光照射到物体上，物体再将这些 光反射到我们的眼睛里，我们就看到物体了。
 2.如果没有光，会发生什么呢?还能看见物体吗
? 3.出示黑色盒子和苹果，将苹果放入盒子中。提问;如果将窗帘全部遮 上，并且将教室的灯全部关掉，然后你把眼睛贴在盒子的孔上，再用 一块黑布盖住你和箱子，不让一点光进到箱子里，你觉得你会看到