2021苏教版小学科学六级上册《消失的恐龙》说课稿(含反思).pdf

2021苏教版小学科学六级上册《消失的恐龙》说课稿(含反思)--第1页 小学科学六年级上册《消失的恐龙》说课稿 大家好，今天我说课的内容是苏教版六年级上册第三单元《化石 的奥秘》的《消失的恐龙》。下面我将从教材、学情、教学目标、教 学重难点、教学法、教学过程、板书设计、教学反思这八个方面展开 说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 《消失的恐龙》是苏教版科学六年级上册第3单元《化石的奥秘》 的第一课时。通过之前的学习，学生已经认识了常见.的动物和植物， 知道地球上生活着不同种类的动物。及动物的共同特征，认识到环境 的改变对生物生存的景响。因此对恐龙及它的灭绝有一定的了解。本 课带领学生体验恐龙化石挖掘复原的过程，帮助学生建立化石和恐龙 的关系，引导学生细致观察并描述恐龙化石，初步了解化石的作用， 为复原提供可能。本课教学内容分四个部分;第一部分，创建恐龙乐 园情境，激发学生学习兴趣，聚佳消失引出化石对复原已灭绝恐龙 的重要作用。第二部分，设置阅读及挖掘体验活动，从阅读中获取第 一块恐龙挖掘的相关信息，从体验活动中引导学生深度思考、深度分 析、合作探究、在互动交流中尽可能完整描述骨骼化石，初步发现化 石的作用。第三部分，为总结部分，在畅谈收获中回顾全课。第四部 分，为衔接部分，总结复杂且细致的考古复原过程，体会考古学家的 不易，衔接下节课的内容。 二、学情分析 2021苏教版小学科学六级上册《消失的恐龙》说课稿(含反思)--第1页 2021苏教版小学科学六级上册《消失的恐龙》说课稿(含反思)--第2页 六年级的学生已经进入小学高年级科学课的探究学习。经过之前 的铺垫，已经形成一定的科学素养，有自己的科学思维方式，对如何 科学的观察描述已有所了解。此外学生对恐龙充满好奇心，且有一定 了解，关于消失的恐龙，学生有自己想研究的问题，因此本课创设恐 龙乐园情境，引导学生提出恐龙化石挖掘方面感兴趣的问题，以考古 体验活动作为主线，让学生在挖掘、观察、描述过程中寻找想研究间 题的答案。符合六年级学生的学习特点。有趣且有效。 三、说教学目标 通过举办“恐龙展”，收集、整理与恐龙有关的信息，激发学生 研究恐龙的兴趣。 通过阅读资料，了解恐龙化石的发现与研究。 在为恐龙寻找相对应的化石模型的过程中，体会化石的作用。 四、说教学重难点 重点：恐龙化石的发现与研究。 难点：在为恐龙寻找相对应的化石模型的过程中，体会化石的作 用。 五、说教学法 下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标， 我再从教法和学法上谈谈： 基于本节课的特点：我采用由浅入深，由简单到复杂，由已知到 未知，循序渐进的顺序，重点运用探究式、互动式的方法去教学，逐 步使学生学会掌握概念的一个系统模式。 2021苏教版小学科学六级上册《消失的恐龙》说课稿(含反思)--第2页 2021苏教版小学科学六级上册《消失的恐龙》说课稿(含反思)--第3页 1、其中探究式教学法，首先是根据目标去创设疑问，再引导学 生观察实验，操作实验，并且在实验的过程中去思考，去引出新概念， 最后归纳总结。设疑—观察（实验）—思考—总结—应用。 2、而互动式教学法体现在整节课堂中，例如在教师的讲解过程 中，有学生的猜想、讨论和回答，在学生的实验过程中有教师的指导、 答疑等。师生之间不停地进行“信息”交流，会使课堂气氛变得活跃， 有助于学生注意力的集中和学习积极性的提高，也有助于教师及时得 到反馈，改进教学方法。