小学综合实践活动课程资源的开发策略.docx

小学综合实践活动课程资源的开发策略 一、综合实践活动课程的定义 综合实践活动课程是指根据学生实际需要和情感需求，利用教育实践的方式，以解决学生实际问题为目的，有意识地整合学科内容、课堂教学与社会实践的各种资源，实现知识学习、技能提升与情感成长的有机统一的课程设计与实施过程，是21世纪素质教育的重要内容之一。综合实践活动课程教育，联结了课内外学习，是提高学生思维能力和实践能力的重要途径。尤其是实践活动是学生自主性和参与性最强的教育形式之一，能够增强学生的社会经验和人生阅历，促进学生的全面发展。 二、综合实践活动课程资源的开发策略 1、积极探索途径，挖掘适宜教育的资源。 我国教育资源丰富，但也存在着许多未有开发、尚未共享的资源。要开发好综合实践活动课程资源，就需要积极探索途径、挖掘适宜教育的资源。如利用学校体育馆、实验室、图书馆等设施进行实践训练活动；利用地方资源，如文化古迹、公园、博物馆、科技馆等文化资源，进行实地考察和学习；利用当地传统造物材料和器具开展手工制作等。这些资源的利用将会带给学生非常好的实践体验，使其在实践中获得知识，感受实处，增加对各种知识的理解和掌握，同时塑造学生的课外个性，并扩宽他们的眼界。 2、优化课程设计，实现资源整合。 综合实践活动课程的教育目的是通过学科知识与实践方法、管理技术、情感价值感知统一的课程设计，促进学生思维能力和实践能力的提高。要实现资源整合，在课程设计中应该借用各种学科资源，如语文、数学、科学、体育、音乐等各种课程内容相结合，使课程内容和实践活动相互贯通，形成高度亲合的、密切联系的教学模式。并且课程设计应能够符合学生学习的特点与需求，切实解决学生在学习过程中的各种实际问题。 3、调动学生参与主动性，增强实践体验。 在综合实践活动课程之中，学生自身的实践体验是至关重要的一环。要让学生在实践中获得认识和成长，可以通过各种形式的调动参与主动性来增强学生实践体验。例如，学生可以在实践活动之中发挥自己的特长，扮演重要角色，担当自己的责任，以此激发他们的个性和自信心。此外，在实践活动的过程中，也可以让学生自主选择任务和方案，实现学生积极参与和合作，增加实践的自由度与趣味性。 4、总结活动经验，推广教育成果。 为将综合实践活动课程落实到实际行动之中，一定要总结活动经验，及时评价实践效果。总结经验是为了更好的反思未来，并且开展“示范、推广、集成”相结合的教育活动。对于取得较好实践效果的课程，应采取适当的方式（如“公开课”等）进行展示和推广，激发学生的学习热情和兴趣，促进学习成效的提高。 三、结论 通过以上策略，可以广泛地开展综合实践活动课程的设计和实践，充分利用教育资源，培养学生的实践能力和创新精神。同时，这也是班级、学校甚至社会为学生所提供的对学生素质教育的有力支持和推动，有助于提高学生的全面素质和探究能力。