高考语文二轮写作复习专项：刻画人物形象技巧 课件.pptVIP

3.在动词前添加恰当的修饰语。 （在动作前加上这个对这个动作的描述性词语，会让句子更加生动传神。） 〖示例〗 （刘翔跨栏）：一声枪响，炸裂长空。刘翔展现出无人能及的起跑速度。只见他的双腿在栏架上 跨越，双臂 摆动，手臂上的肌肉也在 颤抖，他的双眼紧紧地盯着前方的每一个栏架。 迅速地 奋力地 不停地 贰 个性化语言描写 叁 霸道总裁 中年王子病 人物语言描写的四种形式 （1）牵羊式：说话人在前，语言在后。 例如：列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”（《灰雀》） （2）推车式：语言在前，说话人在后。 例如：“我们家的台阶低！”父亲像是对我又像是自言自语地感慨。（《台阶》） （3）挑担式：把一次说的话，分成前后两部分来写，中间交代说话人。 例如：“现在请皇上脱下衣服，”两个骗子说，“好让我们在这个大镜子面前为您换上新衣。”。 （《皇帝的新装》） （4）省略式：只写人物语言，不写说话人。 例如：“主人家是谁？” “不晓得。” “粮食交给谁呢？” “挂在屋梁上。” “老人家，你真会开玩笑。”（《驿路梨花》） 1.身份性格联系法。 2.场面情景对应法。 3.神态动作辅助法。 4.标点符号增色法。 个性化语言描写 叁 语言描写方法介绍 1.身份性格联系法。（所谓语言要有个性，其实就是什么人说什么话。） （语言描写要突出人物特色；要真实、自然，合乎情理；要注意场合。） 例如：下面的语言符不符合说话人的身份性格 1.八岁的小明对爸爸说：“你给我好好听着，下班就回家，不准打牌喝酒……” 2.不识字的农民李大伯说：“今天的菜真咸，氯化钠（食盐的化学名称）放得太多了。” 3.小表妹天真又活泼，有时候她会突然冒出一些你意想不到的话来。一次，她一本正经地对外公说：“外公，我们全家只有你最开心，你有好多名字：阿爸、外公、老头子、沈常银、老伯伯、爷爷……谁的名字也没你多。 2.场面情景对应法 （人物描写要注意场合情景，写出人物在特定环境条件下的语言，即应该“到什么山唱什么歌。”） 例如：同样的人在不同的情景下讲话是不一样的。 范进中举前，穷困潦倒。又一次向他岳父借乡试盘缠，胡屠夫不但不借还将范进骂了个狗血喷头：“像你这尖嘴猴腮，也该撒泡尿自己照照！不三不四就想吃天鹅屁吃！趁早收了这条心。”（吴敬梓《儒林外史》） 范进中举后，同是这个胡屠夫，却换了一副嘴脸：“我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。” （吴敬梓《儒林外史》） 3.神态动作辅助法。（语言描写与神态描写、动作描写、心理描写等相结合，可以增强文章的表现力，使人物形象更加鲜明。） 〖示例〗 原文：门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：“谁踢坏的？” 捣乱鬼董小天说：“没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说：“还有谁看见了？”“没看见。”李星说。 原文修改： 门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任怒气冲冲地来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定要看好门。”旁边的张小勇，朝老师做了个鬼脸：“哈……，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的班长高芳芳，她大声地说道：“是董小天！他来时，一阵风正好把门关了，他就他起脚，用力一踢，门就坏了。”董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么做了坏事还要耍嘴！”老师问：“还有谁看见了？”“我……没看见。”李星使劲地咽了一口口水，神情恍惚。 【生气】 【惹事生非】 【幸灾乐祸】 【正义，不留情面】 【胆小怕事】 那我们来复习一下，人物描写有哪几个方法？——动作 心理 神态 外貌 语言 有选择性地进行讲解 人物的刻画要有一定的方法和积累，首先是我们的短语法，通过三个字或者四个字这些较短的词语，组织语言，并按照一定的顺序对我们的外貌进行一定的描绘。（而此时，语言的积累就变得非常重要了，要注重多样化，而不是千篇一律的描绘） 王祖蓝，将他最鲜明的特点：眉毛、嘴巴，鼻子进行描写，就像这张漫画一样，把他最鲜明的特点展现出来。 翻译：行人见到罗敷，就放下担子捋着胡须注视她。年轻人看见罗敷，禁不住脱帽重整头巾。耕地的人忘记了自己在犁地，锄田的人忘记了自己在锄田；以致于农活都没有干完，回来后相互埋怨，只是因为贪看了罗敷的美貌。 帩头：男子束发的头巾 《陌上桑》汉乐府钟的一首乐府诗。在写作手法方面，最受人们称赞的是侧面映衬和烘托。 这些男性旁观者为罗敷深深吸引，乃至有意无意地做出一些想取悦罗敷的举止，（“脱帽著帩头”的动