吴正宪给小学数学教师的建议.pptxVIP

吴正宪给小学数学教师的建议读书笔记模板 01思维导图 读书笔记 目录分析 内容摘要 精彩摘录 作者介绍目录0305020406 思维导图 数学教师建议建议数学教师吴正宪小学吴正宪儿童学生数学教育儿童问题智慧孩子源泉思维课堂朋友关键字分析思维导图 内容摘要 内容摘要《吴正宪给小学数学教师的建议》中按照四部分进行了梳理，分别是“把教育作为人生幸福的源泉”、“真心与儿童做朋友”、“让学生真正成为学习的主人”、“好吃又有营养的数学课”。《吴正宪给小学数学教师的建议》适合从事相关研究工作的人员参考阅读。 读书笔记 读书笔记2020年秋季，感觉教学教到无力，到处取经却处处碰壁，最终选择了吴争宪老师的这本书，一开始就停不下来，每一个点子都实实在在，都在教师的触手可得的范围。受益匪浅这本书不是针对哪课怎么讲，是传授了一种讲解的思路，如何把数学讲的简单生动又有趣。我是还没入职的准教师，在阅读过程中收获了许多。这本书颠覆了我的教育观，我是不善于思考总结的人，但是我觉得我学到很多东西，我渴望成为吴老师这样的好老师，激发了我的工作学习热情，强烈推荐。值得一读。抽出时间看完这本书，真的感觉到吴老师的教育魅力教学思想，值得学习。丰富的教学实例和通俗的语言适合新老师读。囫囵吞枣的看完了吴正宪老师的这本书，毫不夸张的说，我一个语文老师竟然有一种想去教数学的强烈愿望。读透教材、课前预测、课堂留白、平等对待、爱心守候，教师应有的基本修养。这本书真的太棒了！ 精彩摘录 精彩摘录“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”是周期现象的特写；孙行者，者行孙，孙悟空的名字便成了排列组合；“曹冲称象”触摸到了等量代换的脉搏；“没有最好，只有更好”展现着极限的定义；神奇的“莫比乌斯带”成就了游乐场里的翻滚过山车……谢谢你们，正是因为你们的问题的出现，才给全班带来一次有意义的讨论！你们勇敢面对自己的问题，善于倾听并接纳同伴的意见来修正自己，这是很好的学习态度。我始终坚信，人生中许多美好的东西都是从勤奋进取中得到的，要吃别人不愿吃的苦，要花别人不肯花的时间，要下别人不愿下的工夫！在数学课堂教学中，如果教师适时、合理地设置“陷阱”，让学生充分暴露在运用知识过程中易犯的错误，然后针对错误，引导学生开展讨论，深入剖析，培养学生抓住问题本质，全方位、多角度地分析问题和解决问题的能力，就可以激发学生强烈的求知欲，达到事半功倍的教学效果。“有营养”的数学就是学生在学习数学知识的过程中获得终身可持续发展所需要的基本知识、基本技能、数学思想方法、科学的探究态度及解决实际问题的创新能力。一言以蔽之，“有营养”的数学一定是有后劲的，是可持续的！ 目录分析 1．做一个善良的使者2．热爱数学是教育的智慧源泉3．勤奋成就美好4．做人格高尚的人5．真教育是心心相印的12345第一辑把教育作为人生幸福的源泉 6．做充满诗情的教育者7．给学生的童年烙上数学印8．教育科研为成长助力9．享受高品位的教师职业生活第一辑把教育作为人生幸福的源泉 10．课堂不以胜败论英雄11．帮助学生跨越学习的障碍12．用真情唤起学生成长的力量13．读懂学生是永恒的课题14．用激情点燃能量的火把12345第二辑真心与儿童做朋友 15．将平等与公正刻在心中16．悦纳孩子的不成熟17．满腔热情地保护“火种”18．让每个学生都能抬起头来走路19．让出错的学生体面地坐下20．给孩子重新跃起的机会010302040506第二辑真心与儿童做朋友 21．把“空白”留给学生22．良好的开端是成功的一半23．小组合作中的“鲇鱼效应”24．预设的问题是学生想研究的第三辑让学生真正成为学习的主人 25．让学生的差异成为教学资源26．让学生在动手操作中激活经验27．让学生在对比交流中学会反思28．让学生在科学探究中求真29．重温数学历史，激发探索精神12345第三辑让学生真正成为学习的主人 30．培养学生思维的创造性31．培养学生思维的批判性32．培养学生思维的敏捷性33．引导学生在对立中辨析34．为学生搭设开放的舞台12345第三辑让学生真正成为学习的主人 35．教与生活相联系的数学36．情境之中学数学37．对话之中学数学38．操作之中学数学39．数形结合学数学12345第四辑好吃又有营养的数学课 40．在“问题串”中思考41．在数学活动中理解核心概念42．在数学活动中学会数学推理43．在沟通联系中收获“知识树”第四辑好吃又有营养的数学课 44．教“有源”的数学45．梳理儿童心中的数学46．智慧在学生的指尖上47．把数学课上得简单些第四辑好吃又有营养的数学课 48．在转化中“寻根问底”49．在复杂中寻找简洁50．在变化中寻找联系51．借助几何直观教数学52．在运动变换中发展空间观念12345第四辑好吃又有营养的数学课 作者介绍 同名作者介绍 谢谢观看