选必三 中国的能源安全 教学设计.docx

新人教版选择性必修三第二章第二节 《中国的能源安全》第1课时教学设计 一、课程标准 课标要求为，运用示意图，分析锋、低压（气旋）、高压（反气旋）等天气系统，并运用简易天气图，解释常见天气现象的成因。 教材分析 本章由四部分组成。本节讲述中国的能源问题。能源是人类赖以生存的基础。自工业革命以来,能源安全问题就开始出现。在全球经济高速发展的今天,各国都制定以能源供应安全为核心的能源战略。我国确定“以煤为主自给，以引进油气，为重心”的能源安全战略。我国是经济快速增长的发展中国家，在发展经济的过程中遇到一系列无法避免的能源安全问题,主要有:能源需求持续增长对能源供给造成的压力；能源对国外的高度依赖；能源结构的不合理,能效低,污染严重等问题。 解决这些问题需要采取适合我国国情的战略措施: 充分发掘常规能源的资源潜力：改善能源结构，大力发展低碳能源 ：开辟多源、稳定的国际能源供应市场，确保能源运输通道畅通；加强国家战略能源储备，提高应对国际能源市场冲击的能力。采取多途径,多元化的手段确保我国能源安全 。 学情分析 高中地理选择性必修三的教学对象为高中年级学生，高中年级的学生心理得到快速发展，学习的动力一部分来自自主学习的意识，另一部分需要教师对学生进行积极的引导。在教学过程中使用，视频、图片会较好的吸引学生的兴趣，在讲解时，教师也需要通过丰富的相关案例（例如，本节课中的一些图表等等），让学生进行探究，以此激发学生的兴趣。 核心素养目标 1.区域认知:举例分析我国的能源资源的分布特点及影响。 2.综合思维:结合材料归纳分析我国的能源供需特点及影响。 3.地理实践力：讨论分析，我国未来能源安全保障的主要对策。 五、教学重、难点 1.我国能源供需特点。 2.石油供需与我国能源安全。 六、教学方法 读图分析法、问题教学法、互动教学法、小组合作法 课前准备 教师准备 课件、教材、学案。 学生准备 结合学案课前预习。 教学过程 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境导入 播放视频有趣视频，视频介绍中国油价在上涨。 观看视频思考油价上涨背后蕴藏着什么？与我国能源安全有何关系？接下来进入第一个环节小组讨论 视频导入通过身边常见台风引起激发学生兴趣，引发学生思考。 环节一：小组讨论 一、我国能源供需特点 依据书本30页31页四组材料，分析归纳中国能源供需特点。 学生思考回答 我国能源的供需有以下特点： 1、能源生产与消费总量大、增长快。 2、能源消费结构以煤炭为主。 3、油气资源相对短缺。 4、能源供给与消费空间配置错位。 通过小组讨论提高学生的合作解决问题能力，通过图表分析提高学生读图能力，促进学生综合思维。 过渡 基于我国能源供需特点，我国确定楼“以煤为主自给，以引进油、气为重心”的能源安全战略，其中，石油是我国能源安全的晴雨表，其供需关系变化是我国能源安全变化的缩影。石油供需关系经历了怎样的变化？接下来进入第二个环节自主学习 环节二： 自主学习 二、我国石油供需关系变化 结合教材第32页中的石油供需相关内容，完成下面的表格。 学生自主学习完成表格。 以学生为主体，让学生自己独立思考培养学生的地理实践力 过渡 我国石油经历了不安全到安全已及现在的不安全，开头我国石油价格不断上涨，便是受国际油价影响，我国石油安全面临挑战，那我国石油都面临那些挑战那？接下来进入第三个环节材料分析。 环节三： 材料分析 三、我国石油安全面临挑战 结合教材第32页思考和33页内容分析中国石油安全面临挑战。 小组讨论，分析材料，我国石油安全面临挑战。 以学生为主体，让学生自己探究培养学生合作探究能力，提高学生的综合思维能力 过度 面对我国石油安全，有哪些解决措施那？接下来进入第四个环节角色扮演。 环节四：角色扮演 四、我国石油安全应对措施 如果你是石油勘探工作人员，面对中国石油安全挑战你能想到那些应对措施。 学生思考回答，我国石油安全应对措施 这是对学生学习过程和结果的评价手段之一，即时的对学生学习的结果进行诊断评价，有利于课堂教学的进一步开展。 课堂检测 学生完成课堂检测，查漏补缺 这是对学生学习过程和结果的评价手段之一，即时的对学生学习的结果进行诊断评价，有利于课堂教学的进一步开展。 课堂小结 本节课主要通过四个环节小组讨论、自主学习、材料分析、角色扮演分别解决一、我国能源供需特点二、我国石油供需关系变化三、我国石油安全面临挑战四、我国石油安全应对措施。 学以致用 请同学们课下搜集有关世界能源热点事件并分析其背后原因。 课下探究完成老师布置作业，认真思考。 培养学生的归纳总结能力，加强学生的知识迁移能力。 十、板书设计 中国的能源安全 我国能源供需特点 我国石油供需关系变化 我国石油安全面临挑战 我国石油安全应对措施。 十一、教学反思 本节内容与实际生