《伶官传序》文言复习++课件-2022—2023学年人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》.pptx

高考文言文一轮复习配套导学案临河三中陈静内容索引01任务一　【文言素读断句】 02任务二　【翻译重点句子】 03任务三　【文化常识积累】 04任务四　【高考必背诗歌鉴赏】05任务五　 【文言类文阅读】临河三中 陈静中国古代散文欣赏【文言素读断句】1、世言晋王之将终也以三矢赐庄宗而告之曰梁吾仇也燕王吾所立契丹与吾约为兄弟而皆背晋以归梁此三者吾遗恨也与尔三矢尔其无忘乃父之志2、故方其盛也举天下之豪杰莫能与之争及其衰也数十伶人困之而身死国灭为天下笑夫祸患常积于忽微而智勇多困于所溺岂独伶人也哉【翻译重点句子】 1. 原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可知盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！2.晋王将终告庄宗:“与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗用兵，盛以锦囊，及凯旋藏之于庙。3.忧劳兴国，逸豫亡身，夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！抑本其成败之迹，岂得之难而失之易欤？4.方其系燕父子以组，函梁君臣之首，何其盛也，及其衰也，数十伶人困之，身死国灭，为天下笑。1.欧阳修提出了“盛衰之理， ， ”的论点，并举出后唐庄宗得天下而又失天下的事例作为立论的根据。2.《五代史伶官传序》中，欧阳修在引《尚书》中的话作答时，顺势从中引申出“ ， ”的道理。3.文章以“举天下之豪杰，莫能与之争”和“身死国灭，为天下笑”两种截然相反的结果，引出了“ ， ”的经验教训。4.作者论述由“盛”而“衰”的史实后，连用两个设问句：“岂得之难而失之易欤？ ， ？”既引人深思，又寓结论于疑问之中。1.欧阳修提出了“盛衰之理，虽曰天命 ，岂非人事哉”的论点，并举出后唐庄宗得天下而又失天下的事例作为立论的根据。2.《五代史伶官传序》中，欧阳修在引《尚书》中的话作答时，顺势从中引申出“ 忧劳可以兴国， 逸豫可以亡身”的道理。3.文章以“举天下之豪杰，莫能与之争”和“身死国灭，为天下笑”两种截然相反的结果，引出了“夫祸患常积于忽微 ，而智勇多困于所溺”的经验教训。4.作者论述由“盛”而“衰”的史实后，连用两个设问句：“岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹 ， 而皆自于人欤？”既引人深思，又寓结论于疑问之中。5.孟子有“生于忧患,死于安乐”的名句,在欧阳修《五代史伶官传序》中与之意思相近的一句话是 ，。 6.《五代史伶官传序》中结合庄宗得失天下的史实,得出的结论是 ， 。 7.《五代史伶官传序》中借庄宗困于伶人亡国而警戒后人的句子是 ， 。 8.欧阳修《五代史伶官传序》中论述国家盛衰之理的句子是 ，。 5.孟子有“生于忧患,死于安乐”的名句,在欧阳修《五代史伶官传序》中与之意思相近的一句话是 忧劳可以兴国 逸豫可以亡身。 6.《五代史伶官传序》中结合庄宗得失天下的史实,得出的结论是忧劳可以兴国 ， 逸豫可以亡身。 7.《五代史伶官传序》中借庄宗困于伶人亡国而警戒后人的句子是夫祸患常积于忽微 ，而智勇多困于所溺。 8.欧阳修《五代史伶官传序》中论述国家盛衰之理的句子是虽曰天命，岂非人事哉。 9.《五代史伶官传序》开宗明义,用兼带感叹语气的反诘句道出了此文的中心论点 ，。 可谓立论鲜明,催人警醒。10.欧阳修在《五代史伶官传序》中,引用“ ， 。 ”揭示了人不应骄傲自满而应谦虚谨慎的道理。11.《五代史伶官传序》引用《尚书》中的话“ ， 。”,结合庄宗得失天下的史实,得出的结论是“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身,自然之理也”。12.养成勤正衣冠的习惯,能收到防微杜渐的效果。欧阳修在《五代史伶官传序》中,通过后唐庄宗宠信伶人失天下的典型事例得到了“ ， ”的警示9.《五代史伶官传序》开宗明义,用兼带感叹语气的反诘句道出了此文的中心论点盛衰之理虽曰天命 ，岂非人事哉。可谓立论鲜明,催人警醒。10.欧阳修在《五代史伶官传序》中,引用“满招损 ， 谦得益。”揭示了人不应骄傲自满而应谦虚谨慎的道理。11.《五代史伶官传序》引用《尚书》中的话“满招损 ，谦得益”,结合庄宗得失天下的史实,得出的结论是“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身,自然之理也”。12.养成勤正衣冠的习惯,能收到防微杜渐的效果。欧阳修在《五代史伶官传序》中,通过后唐庄宗宠信伶人失天下的典型事例得到了“夫祸患常积于忽微， 而智勇多困于所溺 ”的警示13.《五代史伶官传序》在引《尚书》中的话作答时,作者顺势从中引申出“ ， ”的道理14.《五代史伶官传序》以“举天下之豪杰,莫能与之争”“身死国灭,为天下笑”两种截然相反的结果,引出了“ ， ”。的经验教训。15.《五代史伶官传序》中,作者论述由盛而衰的史实后连用两个设问句“ ，?”既引人深思,又寓结论于疑问之中。13.《五代史伶官传序》在引《尚书》中的话作答时,作者顺势从中引申出“忧劳可以兴国，