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走在约束里 行在共识中 萧山区银河实验小学 孙娜 我在城区工作已有16年了，城里的家长，对教育有独到的见解，也会有更高的要求。多年的班主任经历让我明白：要想成为一个优秀的班主任，需要学会重新定义班级管理，厘清家校合作的边界，让家长成为学校教育的“同盟军”与“合伙人”。 接下来，跟大家分享两个小故事—— 姓“家”还是姓“校” 因为身体原因，我们班的数学换了一位新老师。可刚过去两天，我就收到班级家委会的留言，担心新老师经验不足，怕影响孩子成绩。所以想麻烦我这位班主任向学校申请：换一位经验丰富的老师。 我没想到家委会会给我出这样的难题。我让自己静下来思考：家委会不是“家长帮”，不只是姓“家”，更多的是姓“校”，要更多地配合学校完成工作。班级课务由学校统筹安排，那是学校的职责，作为家委会，岂能越过家校合作的边界呢？换老师，这样的要求绝不能答应。 于是，我向家委会表明自己的态度，告诉他们，我一定竭尽所能，做好新老师的指导工作，请他们放心。接下来的一段日子，谁也不再提换老师的事，但我知道，他们依然处在观望中。我随时关注新老师的成长，上课时的精彩瞬间、辅导时的认真背影，我都及时与家长们分享。如何进行家校沟通，也细细指导。慢慢的，新老师的教学越来越顺畅，师生关系越来越融洽，原先的家长们，也把悬着的心放下了。 这件事给我很大的启示，当家长过度干预学校工作甚至越位时，作为班主任，我们要有底气说“NO”，要守住底线，守住职责。 “应声”还是“共生” 不知大家有没有这样的体会：有时在班级群里布置任务，一开始家长都是点头型、鼓掌型，但事后也许会听到抱怨。我觉得家长与学校不是“应声”的关系，而是“共生”的关系，是为了孩子成长的利益共同体。 2019年，《人民日报》发表了有关校长陪餐的评论。事实上，我们学校从2015年就开始实行“家长陪餐制”。而这个陪餐，还因我们班而起。 有一天，有位家长在群里抱怨学校伙食不好，导致孩子没有吃饱。我了解了情况，发现那天吃的是虾和炒蛋，但孩子有点咳嗽，没吃虾，只吃了一点点蛋。可孩子并未向家长说明。综观网络媒体，家长投诉食堂的报道屡见不鲜。对家长来说，孩子吃得饱不饱，好不好，是他们最关心的。我想，既然这样，我们是否可以把权力赋予给利益攸关者：那就是，把食堂打开，让家长陪餐。我的想法得到了学校的认可。于是，我们排定了家长轮流表，每天陪孩子共进午餐，并及时做好意见反馈。针对家长的意见，我们努力改进：说地面湿滑容易摔倒，我们就铺上防滑毯；说盆子装剩菜剩饭容易洒到地上，我们就改成有架子的易腐垃圾桶……就这样，“家长陪餐制”，从一个班到一所学校，整整坚持了六年。 作为班主任，要想建立健康的家校关系，应该让它走在约束里，行在共识中： 作业批改，学校来做；校服制作，家长来做；共建跑道，家校一起做！ 因为边界清晰，原本的烦心事成了开心事；原本的“监督者”成了“同盟军”； 因为边界清晰，家庭更像家庭，而学校才得以更像学校！