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《中国古典舞基础训练》课程标准 六年制中专中国舞专业一、概述 （一）、课程性质 《中国古典舞基础训练》课是六年制中专中国舞专业的一门基础课，也是必修教程。 它主要包括柔韧性训练、躯干能力训练、重心平衡训练和用力方法训练这几个方面，是实现 舞蹈演员能力、素质的训练手段。 （二）、课程基本理念（1）教学观念方面 反映专业特色，全面对接产业文化，突出中职舞蹈教育特点，树立以学生为中心，突 出双能人才，创造、创意、创新人才培养的观念；树立质量意识，强调培养具备较全面的 舞蹈技术、基本功及能力的舞蹈人才的观念；树立教学、科研与实践相结合，培养具有较 强实践能力的高级应用型舞蹈人才的观念。 （2）课程体系改革方面 依据培养目标，按照“拓宽基础、强化能力、注重应用”的原则，确定教学内容。 教学内容按循序渐进的原则，根据年级进行设置。 （3）教学方法方面 ①科学规范、严格教学。中专各年级教学过程必须科学、规范、基础扎实、全面，运 用科学、系统、规范的教材和严格的教学方法。 ②启发式教学。该课程同时担负着对学生个性培养和智能开发的任务，必须重视在基 础训练中贯彻启发式教学方法，培养学生思辨创新能力。 ③坚持教书育人。教师在教授舞蹈专业知识的同时，要注重学生不怕苦，不怕累，愿 为舞蹈艺术献身的精神，有了这种品格和精神，学生才会成为高质量的人才。 （三）、课程设计思路 根据中国古典舞基础训练难度大、要求高的特点，根据年级任务使中国古典舞基础训 练贯穿于学生学习的全过程中。确立学生主体地位，以激发学生的自我驾驭能力为中心， 调动学生的主体意识，不仅要让学生明白身体技能的控制方法，而且要让学生掌握动作 的举一反三。思考运动的更多可能，这样才能更好地获得身体与思维的解放。 考核评价 理论 课堂知识理解+课后作业，占30% 实践 课堂表现+课下练习30% 考试40% 六年级内容、目标及要求 六年纪教学内容 参考学时 160学时 教学目标 训练和培养学生具有中国古典舞所需要的 较全面、扎实的基本能力和基本技术技巧 以及与此相联系的民族风格、韵律、音乐 感和艺术表现力。 对综合能力强的学生要重点培养 教材处理要高于本身水平 1、全面复习，突出，强化主干教材训练。 2、贯彻因材施教原则，根据每一个学生的专业水平，有针对性进行提高训练。 3、强化个人重点技巧，尤其是圆圈技巧训练 4、以综合性组合训练为主，进一步提高学生的组合能力、舞蹈感和艺术表现力。 5、练习毕业考试组合，准备毕业考试。 6、对接对口单招以及高等艺术学院招生专业考试内容。 四、实施建议 （一）、教学建议 教学中应确立和尊重学生在学习中活动中的主体地位，鼓励学生积极参与教学活动， 强调对内容的深度理解，加强对学生实践过程中的指导，引导学生积极探索和解决问题的 途径和方法，从而使学生能够举一反三，培养学生的思维能力，实现知识的迁移（二）、考核方式和评价方式建议 1、定性评价：主要评价学生本次课堂的学习态度、学习情感等内容，采用口头评价、 书面评语的形式。 2、考试评价： 内容 90分以 上 80—89 分 70—79 分 60一69 分 45一59 分 45以下 音乐节奏准 确，在音乐 中表现出组 合内容，占 总分的20%o 完全跟 随音乐。 能够跟上 音乐，偶 尔脱离音 乐但能很 快能调整 回来。 基本跟上 音乐，脱离 音乐能较 快调整回 来。 能够跟上 音乐，脱离 音乐基本 能调整回 来。 脱离音乐， 偶尔调整 回来但很 快再脱离。 音乐节奏 全错。 动作准确、 肌肉走向准 确、舞姿韵 律完全体现 体现组合所 需要的情感 占总分60%o 动作准 确、肌肉 走向准 确、舞姿 韵律准 确，良好 的展现 组合 动作、舞 姿韵律舞 姿基本正 确。 动作基本 正确、舞姿 韵律偶尔 乱但很快 能调整回 来。 动作不清 很乱但能 调整回来。 动作、舞姿 错误较多 调整回来 也很快再 乱 组合完成 质量差、身 体韵律基 本没有、动 作不清楚， 年纪任务 完不成。 基训组合中 技术技巧的 运用占总分 分的20%o 组合中 合理的 运用教 师教学 中讲述 的技术 技巧要 领。 组合中能 够比较合 理的运用 教师教学 中讲述的 技术技巧 要领。 整套技术 串中部分 动作运用 了或全部 技术中应 用但不熟 练或不到 位。 整套技术 串中少数 动作运用 了或全部 技术中应 用但很不 熟练或不 到位。 整套技术 串中部分 动作都没 有做到。 组合中没 有技术技 巧。 3、平时评价 学生对待本课程的态度，学习状态以及出勤率作为平常分数。 （三）、教材编写建议1、教材内容的选择 《中国舞基础训练》基本理论和基本知识内容的选择要充分考虑中职学生的心身特点 和认知水平，有助与学生的理解和训练，调动学生的学习兴趣。 2、教材内容的编排