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高一语文期中考试质量分析总结
高一语文期中考试质量分析总结
总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料,通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点,快快来写一份总结吧。那么总结有什么格式呢?以下是小编收集整理的高一语文期中考试质量分析总结,仅供参考,希望能够帮助到大家。
高一语文期中考试质量分析总结1
一、试题内容和形式:
以高一语文H版教材第一、二单元的知识点为主要依据,主要考察学生现代文、文言文的阅读理解能力,其中涉及词语的品味、修辞手法的辨识和文言常见语法知识的把握等,另外还有背诵篇目的默写。作文是半命题形式,属于写作第一单元审题的教学内容。总体来说,题型多样,难度适中。
二、考试结果不够理想。
全年级6个班级的平均分都未达到60分,其中最高的班级为59.78分,最低的班级57.40分(正常的情况应该为63~65分左右)。
三、主要错误举例:
1.第2题:弥漫、浸润、镌刻、瓢泼这四个词语哪两个可以互换?简言理由。
学生多不懂从这些词语与其宾语的搭配关系上来辨析,而是单纯分析词义,结果总是不得要领。
2.第3题:解释忤字的意思。
不知道。
3.第4题:写出李商隐《夜雨寄北》诗中的前两句。
默不出。
4.第15题:解释引车避匿的引字。
多答为拉或牵引(应当是调转)。
5.第21题:写出该文段是那个成语的出典。
写成完璧归赵(应当是负荆请罪)。
6.第23题:解释存审出于寒微句中出的含义。
写成出生(应当是出身)。
7.作文:以掠影为题作文。
不懂得掠影是什么意思。
四、原因分析:
1.学生学习态度不认真、踏实,听课效果不理想。试卷中的多数内容课堂教学中都讲过,甚至在单元测验中操练过,但不少学生仍然答不出来或答错。如第四大题《廉颇蔺相如列传》选段。默写的内容也都逐人过关了,但考试时仍然忘记或写错,如《荷塘月色》、《白莽作〈孩儿塔〉序》、《诗经》选段。有的属于初中背得很熟的诗句,如李商隐的《夜雨寄北》和杨万里的《晓出净慈寺送林子方》,现在都忘记了。
2.一部分学生仍然没能适应高中的.学习难度,对文言语法知识没掌握好。
3.阅卷老师掌握的尺度比较严,导致扣分偏多。如第1题要求用通俗易懂的语言解释心晴的时候,雨也是晴;心雨的时候,晴也是雨,学生如不写出人物的主观情思不会以客观景物为转移这样的概括性语句就要被扣分;第15题解释素字一定写向来,写本来就要扣分;第17题解释且一定要写将要,写将近或近就要扣分;第23题解释戒一定要写告诫,写告戒就要扣分等。另外,表达性题如第1题、第2题、第5题、第9题、第26题等很少有得满分者。由于此类因素导致平均分偏低了3分以上。
五、下阶段教学中应当改进和加强的方面:
1.加强文言文阅读能力的训练和古诗文背诵篇目的背默,增加古诗文专项测验次数,提高学生古诗文阅读能力。
2.加强对学生的补缺补差工作,同时也可考虑对学习基础较好的学生增加一些有难度的练习,抓两头,促中间。
3.继续扩大学生的阅读量,培养学生整体阅读能力,提高他们对语言的感受能力。
4.在教学过程中注意初高中学习方式的衔接过渡,尽快使学生养成自主学习、主动钻研探究的学习习惯。
高一语文期中考试质量分析总结2
一、试题分析
这次考试的试卷从总体上来看难简程度是比较适中的,而且从试卷上表现出来的最大特点是和教材联系非常紧密。既考了三个单元课内的东西,又有由此而生发的能力测试。语文这一科是历来为学生忽略的一种,这次考试的试卷就起了一个警示的作用,它无形地告戒学生:上课不好好听课,考试就考不好。它对促进学生听课这方面的确起到了很好的作用,我觉得对高一学生很适用。
第二方面,考察的知识点很全面,既有课内的也有课外的,而且难简程度也很适中。既考了字音,字形,词语填空|,成语运用,病句修改。又考了对课文内容的理解(如果不好好听课的话,肯定答不对)。文言文这一块除了有正常的一道文言翻译题以外,还有许多课内学过的。通假字,词语解释,文言句式,重点实、虚词用法,文言翻译,这些不仅需要认真听课,还需要较扎实的基本功。而文言阅读题可以说是以上方面的综合运用,一种能力检测。常说的“得法于课内,得备于课外。”这道题就可以看出来,学生是否能学以致用了。
二、学情分析
这届高一学生从总体上来看还是不错的,但由于学生来源不一样,听课能力也肯定有所区别。重点班及格以上人数53人,普通班也能达到近30人。百分以上人数重点35人,普通班10人左右,平均分都能及格,所以还是有潜力可挖的。
但是,学生还主要把精力放在课外而极少关注课内。可以说错置了主次,这次他们也吸取了教训,知道不能忽视课本了。
另外,他们的学习方式没有转变,还停留在初中阶段死记硬背的层面上。而高中更注重跟上老师讲课的思路,更多的需要去理解,去进行信息筛选,知识整合,提高学以致用的能力。比如说
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