跟着二十四节气开展劳动教育.pdf

跟着⼆⼗四节⽓开展劳动教育 导读： 劳动教育课程如何设计，劳动实践活动怎么开展？ ⼆⼗四节⽓与我 古代农事和劳动紧密相关，跟着⼆⼗四节⽓开展劳动教育，让学⽣从传统⽂化和劳动中养成劳动观 念、建⽴公民意识。 劳动教育紧跟时代发展的步伐 当前，在中⼩学教育中，存在着对劳动和劳动者的鄙视以及对劳动教育的忽视和轻视，存在着⽤知识、技术和技能学习 替代劳动观念、劳动意识和劳动习惯培养的倾向。社会在发展、时代在变化，劳动及劳动教育的内容和形式必须要紧跟 时代发展的步伐。劳动的两⼤特征——实践和⾏动，以及学校教育的⽬标指向——实践意识和动⼿习惯，是贯穿、渗 透、融汇在所有培养⽬标和⼿段中的基础素养。劳动及实践意识和情感是创新的基础，是把知识技能变为创造⾏动的桥 梁。 ⼆⼗四节⽓蕴含丰富的劳动教育内涵 我 ⼴⼤农民群众春播、夏管、秋收、冬藏，都是依照⼆⼗四节⽓来安排的。⼀年中⽓候的冷热变化，对农业⽣产有着 很⼤的影响。我 ⼤部分地区处在温带，⽓候冷热变化很⼤。劳动⼈民为了农业⽣产上的需要，创造了⼆⼗四节⽓。在 ⼆⼗四节⽓中，表⽰四季变化的有⽴春、春分、⽴夏、夏⾄、⽴秋、秋分、⽴冬、冬⾄⼋个节⽓名称;表⽰天⽓变化的有 ⾬⽔、⾕⾬、⼩暑、⼤暑、处暑、⽩露、寒露、霜降、⼩雪、⼤雪、⼩寒、⼤寒⼗⼆个节⽓名称;表⽰农事和其他的有惊 蛰、清明、⼩满、芒种四个节⽓名称。由此看来，⼆⼗四节⽓跟劳动息息相关，跟着节⽓学劳动是值得投⼊的有益探 索。 探春 在节⽓学习与实践中积累劳动技能 在2018年“你好，暑假！”活动策划前期，基于学⽣⽴场、长程设计理念及班级建设长期⽬标，确⽴了7个板块的内容。 其中⼀个板块就是聚焦劳动的。我们在2018年春学期曾经做过⼀些尝试，有了⾃⼰的“青蓝⾖农场”，在⽥⾥尝试种植了 ⼟⾖、包⼼菜、花⽣等庄稼，获得了较好的收成。学⽣对劳动已经有了初步的体验，但是，怎样让同学们在树⽴劳动意 识的同时⼜懂得劳动的本质，树⽴劳动光荣的理念，值得我们继续探索。在经历了春的勞动后，同学们已经积累了以下 的经验与技能： （1）给作物浇⽔。 （2）认识杂草，并⽤双⼿拔除杂草。 （2）认识杂草，并⽤双⼿拔除杂草。 （3）学习⽤⼩锄头给作物松⼟。 （4）认识蔬菜——⼟⾖，并播种⼟⾖。 （5）能采收⼟⾖，并带回家分享。 （6）认识蔬菜——包⼼菜，并播种包⼼菜。 （7）学会了收割包⼼菜，并送给了⾬花斋。 （8）能够简单制作农场牌，并介绍⾃⼰中队的农场。 （9）还能认识其他3种及以上的作物。 （10）和⽗母⼀起参与农场的劳作。 （11）和同学⼀起到农场⾥学习科学知识。 （12）为建设美丽农场做⾃⼰⼒所能及的事。 嬉夏 在明⽩“双抢”含义中抢种晚稻 （⼀）活动缘由 孩⼦们可能不知道，酷暑时节，是农村最紧张的时候：抢收早稻、抢种晚稻，即为“双抢”。每年的7⽉中旬到8⽉初的烈 ⽇⾼温下，农户们奔波于⽥间地头，和时间赛跑。但对绝⼤多数远离乡村的年轻⼀代⽽⾔，抢收抢种庄稼的“双抢”，却 是⼀个甚为陌⽣的词。 （⼆）抢种晚稻 2018年7⽉29 ⽇，由组长⼩邵同学发起了插秧活动。同学们⾛出空调房，远离游戏，回到⾃然的怀抱，当了⼀回“⼩农 民”。 ⼩邵同学第⼀次做组长策划活动，他热情地邀请了⼩雷同学和⼩蒋同学当他的助⼿，在邵组长的带领下⼤家沿着⽥间⼩ ⼩邵同学第⼀次做组长策划活动，他热情地邀请了⼩雷同学和⼩蒋同学当他的助⼿，在邵组长的带领下⼤家沿着⽥间⼩ 路向邵爷爷的⽥地⾛去。⾛在这条充满农民伯伯智慧的⽥间⼩道，⼤家既兴奋⼜好奇。沿着弯弯曲曲的⼩道⾛了五六分 钟，我们到达了邵爷爷的⽥，他给我们讲解了插秧的注意事项和⼿法。 邵爷爷讲解完毕后，同学们迫不及待地下⽥了。听着容易做起来难，同学们⼀番⼩试之下，秧苗东倒西歪……见此情 景，⽼师当起了指导员，她说秧苗的排列就跟我们在学校的路队⼀样，纵队看齐，横队看齐，留好间距，底下有脚印踩 出来的坑记得要⽤⼿先填平，要不然秧苗第⼆天就会浮出⽔⾯了。 （三）两个⼩时拿下了实验⽥ 同学们基本学会了插秧，家长们也不⽢⽰弱，都纷纷下了⽥，此刻已经分不清哪些是孩⼦们插的，哪些是家长们插的。