人教义务教育课程标准实验教科书语文八年级上册.pptxVIP

人教义务教育课程标准实验教科书语文八年级上册第1页/共31页第2页/共31页说 设 计 说 教 材 说 得 失 说 模 式流 程 桃花源记说课第3页/共31页说模式说 设 计 说 教 材 说 得 失 说 模 式流 程 桃花源记说课第4页/共31页“3?2?1”教学模式基本结构：三环节两方式一目的 三个教学环节八个教学流程两种学习方式一个最终目的3·2·1课堂教学模式自主学习交流展示反馈提升第5页/共31页课改课堂的10大特征1.面向全体学生。2.以学生为主体。3.以教师为主导。4.体现民主平等。 5.落实开放课堂。6.运用分组教学。7.有效的自主合作探究。 8.教材校本化改造。9. 与实践充分接轨10.快节奏、高效率、大容量。 第6页/共31页学生课堂行为的15个标准自主学习：合作交流：展示拓展：快速阅读、读出问题、标划记录、查找疑难、强化记忆；合理分工、表述质疑、指导讲解、倾听演练、疑难共商；规范板书、研讨疑难、讲解展示、补充抢答、倾听记录。第7页/共31页“三为主”课堂推进策略 “三策略一转型”落实课堂高效和减负训练前置 学案作业一体化 三色学案 作业转型以教材为主源，以导学案为主线，以解决问题疑难为主攻。第8页/共31页应处理好的十大关系 1.自主探究与合作学习。2.静态高效与动态课堂。3.继承发扬与改革创新。4.教师主导与学生主体。5.教材使用与拓展延伸。6.理念贯彻与现代手段。 7.课程理念与学科特点。8.学习成绩与综合素质。9.学习时间与学习效率。10.刻苦学习与教育幸福。 第9页/共31页应避免的十大误区 第10页/共31页 三个教学环节八个教学流程序两种学习方式一个最终目的自主学习交流展示反馈提升第11页/共31页说教材说 设 计 说 教 材 说 得 失 说 模 式流 程 桃花源记说课第12页/共31页说教材——说课标说教材——说单元第13页/共31页介绍一件工艺品 说明文魏学洢自己的志趣与节 操 描述理想社会 托物言志刘禹锡 周敦颐 23 核舟记 议论文《礼记》节选 22 陋室铭 爱莲说 24 大道之行也 忧国忧民的思想感 情 借助注释和工具书读懂课文大意，领会文章丰富的内涵和精美语言，积累常用的文言词语。 21 桃花源记 25杜甫诗三首 叙事 陶渊明诗歌杜甫 第五单元 文言 莲文化的魅力 表现自己的社会理想 第14页/共31页说设计说 设 计 说 教 材 说 得 失 说 模 式流 程 桃花源记说课第15页/共31页语文学科文言文特色教学模式单元引入，目标定向自学指导，自主学习合作交流，活动展示拓展提升，反馈总结 莘县实验初中的教学模式第16页/共31页人教版义务教育课程标准实验教科书语文八年级上册第五单元21课桃花源记山东莘县实验初级中学赵福玉单元引入，目标定向第17页/共31页生活化导入：拉近文言距离，提高兴趣，和后文展示呼应。2006年7月，在日本东京举行的第8届亚洲动画短片大赛中，我国导演陈明带去的一部15分钟的短片获得了大赛唯一的金奖，备受瞩目。 第18页/共31页单元引入，目标定向建构学科学习体系，体现结构化知识学习说明文魏学洢 托物言志刘禹锡 周敦颐 23 核舟记 议论文《礼记》节选 22 陋室铭 爱莲说 24 大道之行也 21 桃花源记 25杜甫诗三首 叙事文 陶渊明古诗杜甫 第五单元 文言 莲文化的魅力 第19页/共31页单元引入，目标定向学习目标相信自己，一定行！1．熟读课文，积累词语，疏通文意。2．了解有关陶渊明的文学常识。3．理解作者的社会理想及思想感情。基础目标基本目标拓展目标引导学生从学习文言文和叙事文的角度自主得出，教师总结第20页/共31页整体感知积累词句读准确听读 译读 默读内容 自主学习快速阅读、读出问题、标划记录、查找疑难、强化记忆；以学为主 ，以学定教，培养学生自主学习的能力 。自学指导，自主学习第21页/共31页自学指导，自主学习 请你默读课文，勾划出文章中你不认识的字词。速度快，不受别人影响，可思考、动手，尊重学生原始理解。舍（shě）船 屋舍（shè）俨（yǎn）然 阡（qiān)陌（mò） 怡（yí）然自乐 要（yāo）还家 遂（suì）间（jiàn）隔 叹惋（wǎn）语（yù）云 为（wèi）外人道刘子骥（jì）第22页/共31页自学指导，自主学习每一环节都是一个自主——合作——展示的循环，这就是语文特色的课堂，这就是灵活课堂请你听读课文