美术：教学设计 映日荷花别样红.doc

映日荷花别样红 教材简析：本课为浙江美术出版社第10册第18课，是五年级学习内容，属于“综合探索”领域。荷花，又名水芙蓉、莲花，生于沼泽、池塘中。花为复瓣，以粉红及白色为多，娇艳而脱俗。在中国画中，荷花一直以独特的姿态诠释着美的韵味，与一般花卉相比，荷花的清新雅致、秀丽乖巧都赋予了荷花独特的美感。在中国传统文化中，荷花也代表吉祥如意的寓意。本课通过介绍荷花的造型特点和寓意，从感受水墨画特点的基础上，体会中国传统文化的魅力。在掌握荷花表现方法的同时，能大胆地表现不同时间，不同环境下的荷花的意境。引导学生了解中国传统绘画中笔墨的表现特点，培养学生热爱大自然、热爱艺术的情感。 设计创新新思路：本课有两大设计理念。一是以小组为单位分别探究荷花的“结构“颜色“诗句”“寓意”四大方面。让学生们进行小组式自主性学习，可以很大程度降低研究的难度，在共同学习中相互借鉴、相互学习，做到以学生为主体的课堂。激发和引导每一位学生积极主动地参与到课堂学习中，为学生营造出一个自主学习的课堂氛围，培养他们获取新知的能力。二是“先观察欣赏后画画”，先观看荷花图片分析讲解荷花的结构和外形特征以及名家作品的赏析，然后再通过手中的画笔和颜料把所观察分析到的外形准确描绘，创作出具有意境的画面。 课堂组织形式：图片导入法、小组合作学习法、探究学习法、交流展示法 教学目标：1、了解荷花的造型特点和寓意 。 2、欣赏自然中和绘画作品中的荷花，用水墨形式来表现荷花的美，感受中国画中借物抒情的魅力。 3 、激发热爱生活的情感，加深对传统文化的领会。 重点：学习用水墨形式来表现荷花。 难点：掌握荷花各部分的水墨技法，创作出有意境的荷花作品。 教学过程： 一、导入 师：荷花开，西湖好，今天上课老师想带同学们去西湖的曲院风荷走走，观赏下那边的荷花。 娇阳中，荷花闪着耀眼的光芒，即使是从污泥中伸出，她还是如此鲜艳亮丽。向人们诠释着“出淤泥而不染濯清涟而不妖”的高洁品质。 淅淅沥沥的雨里，，亭亭玉立的荷花好似沐浴之后的少女，娇艳含羞，有的白如玉，有的粉似霞。时而还散发出沁人心脾的清香，是那样的清纯，那样的雅洁。 微风拂过平静的湖面，给湖面留下片片涟漪。荷叶荡漾起层层波纹，荷花也轻轻的摇曳起来，仿佛凌波仙子一般，在微风中翩翩起舞。 冬天的荷花，银装素裹，耷拉着脑袋，寂静地睡着睡着。 （边欣赏荷花图片，教师朗读配音，配上背景轻音乐《清晨》） （晴荷） （雨荷） （风荷） （残荷） 师：在刚才的图片中，表现了哪几种自然状态下的荷花？ 生：晴荷、雨荷、风荷、残荷 师：你最喜欢哪种姿态的荷花？为什么？ 生：我喜欢晴荷，因为阳光的照耀下，荷花的颜色特别鲜艳好看。 师：不同时刻的荷花各有各的美。荷花自古以来有“花中君子”的美称，在中国画中，荷花都以它的风骨和姿态体现着中国传统文化中对美的诠释，今天我们就走进《映日荷花别样红》，感受荷花的别样美。 设计意图：欣赏不同自然状态下的荷花图片，配上背景文字渲染，给学生营造出身临其境的环境，更直观感受千姿百态的荷花美，并引出课题。 二、课前查找资料，小组合作完成导学单，课堂上交流 课前老师给每个小组准备了学习单，现在我们同学打开你们的信封，拿出学习单并和小组同学轻轻讨论交流，等会儿我们来分享。 1、第一小组： 1、荷花的结构是怎么样的？ 生总结：荷花的结构是由花瓣、花蕊、荷梗、莲蓬、荷叶组成。 师：回答得非常正确。花瓣的形状是怎么样的？ 生：上面尖尖的，下面宽。 师：你观察得可真仔细，花瓣的形状像个水滴形状。 师：花蕊的造型是怎么样的？ 生：一小撮,一根一根的 师：是的，老师还发现它有点像棉花签。 师：荷梗的造型是怎么样的？ 生：细细、长长、直直的 师：同学说得很对，荷梗上面还会布满小刺。 师：荷叶的形状是是怎么样的？ 生：是圆形的。 师：是的，是圆形的，边缘是不规整的。叶脉呈中心向外扩散，到边缘处会分叉。 师：莲蓬的造型是怎么样的？ 生：是半个椭圆形的。 师：是的，它也像一个小漏斗。上大下小，莲蓬上面有莲子，莲