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大小多少教学反思
在教学《大小多少》这篇韵文时，我充分利用课文内容，提出了一些问题，如“小动物们要比一比，我们小朋友也要来比一比，看看那列火车开得最快？”“我们再来比一比，看谁能帮助小鸭子走迷宫？”“苹果和枣比一比，那小朋友也来比一比，看看谁读得最棒。”这些情境设计让学生们产生了竞争意识，调动了他们的学习积极性，真正地融入到了课堂中。
在识字单元的教学中，识字是重点，因此我采取了多种形式的教学方法，使汉字不再枯燥、生硬。其中，图字结合法是一种有效的方法。通过图片及课件的展示，让学生了解字意，并与其字形相结合，化难为易，从而帮助学生识记生字。例如，“堆”字的教学。
在教学“一颗枣”的“颗”这个
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