《20世纪的艺术大师——马蒂斯》说课稿.pdf

说课稿 《20世纪的艺术大师——马蒂斯》说课稿 今天我说课的课题是《20世纪的艺术大师——马蒂斯》。 我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学 策略方法、教学准备、教学过程、板书设计这八个方面展开 我的说课。 一、说教材分析 以新的艺术课标为指导思想整合教材，通过了解世界文 化的多样性，开阔学生艺术视野，重视学生在艺术活动中的 感知体验，形成健康的审美情趣。 本课是人民美术出版社五年级下册的第2课，属于 “欣 赏·评述”类艺术实践活动。依据2022年 《艺术课程标准》 对此类艺术实践活动的要求，教师在欣赏活动教学中应努力 激发高年级学生的主体意识，运用讨论、比较等方式了解艺 术家，尝试以查阅和搜集资料的方式欣赏大师作品。结合马 蒂斯的生平，我将通过指导学生学习野兽派绘画和剪纸艺术 这两方面着手，引导学生认识和了解马蒂斯。在重视学生艺 术体验的前提下，进行课程的综合关联，让学生汲取丰富的 审美教育元素，学会表达自己的艺术感想，关注艺术在生活 中的应用，了解一定的艺术史知识，促进学生的身心健康全 面发展。 二、说学情分析 五年级的学生属于第二学段，经过之前课程的学习， 学生虽然有一定的色彩创作经验，但对于色彩的认知和应用 还比较简单，缺少专门讲授色彩均衡的知识以及同时代的马 蒂斯及其之前、之后的西方现代绘画知识相对缺乏，我们的 学生主要来自农村偏远地区，因为学生学习所处环境有限， 缺少丰富的艺术体验活动，我准备增强他们的艺术体验，通 过丰富的艺术活动来让他们了解马蒂斯的作品。 三、说教学目标 以课程标准为核心理念，以本节课的内容为依托，以美 术学科核心素养为维度，并确定学情，我制定了以下教学目 标： 以课程标准为核心理念，以本节课的内容为依托，以美 术学科核心素养为维度，并确定学情，我制定了以下教学目 标： 1.了解马蒂斯生平及其创新历程，感受马蒂斯作品中的 色彩美，了解野兽派画风的独特之处，了解剪纸艺术是他的 创作巅峰，提升学生审美感知素养。 2.通过作品欣赏能运用自己的语言从造型、色彩等方面 描述、评价马蒂斯的作品，并能运用相应的色彩知识尝试创 作，从而提升创意实践能力，培养创新意识。 3.通过了解马蒂斯对艺术的不懈追求、不断超越自我的 一生，激发学生勇于创新的意识；通过马蒂斯对于不同的文 化的理解运用并达到个人艺术巅峰的经历，鼓励学生尊重不 同艺术文化思维，提升学生文化理解和人文素养。 四、说教学重难点 本节课是以艺术欣赏评述为主、艺术创作为辅的欣赏评 述课。了解马蒂斯绘画和剪纸作品的艺术特色及其创新手法， 是本节课的教学重点。 本节课的教学难点为引导学生理解色彩均衡与抽象风 格在马蒂斯作品中的体现并尝试运用。 五、说教学策略方法 运用问题驱动法、问卷调查法、创设情境法、讲授法、 讨论法、比较法、小组合作探究法等教学方法，引导学生对 马蒂斯的一生进行学习，实现教学目标。 六、说教学准备 为了让学生能有更好的艺术体验感，组织更高效的教学 课堂，通过搭建虚拟画展，制作课件，将学习任务单整合成 学习活动手册，为本课学习做好准备。 七、说教学过程 基于新课程标准的艺术实践活动要求出发，结合本课的 教学目标，激发学生的自主探究意识，让学生学有所成。接 下来，我将阐述具体教学过程。 课前，使用问卷星对学生进行调查，了解学情。把握学 生的学习基础，增强课堂教学的时效性。 围绕问卷调查的结果，我设置了以下教学环节： 教学导入环节，出示问题，师生带着疑问走进课程，引 出课题。 接着，通过马蒂斯的微电影介绍他的生平，让学生通过 视频的直观展示，了解马蒂斯的艺术启蒙于何时，学生思考 问题：看完视频，你对马蒂斯有了哪些初步印象？并为他贴 上人物符号。 下面，我将通过以下五大情境式学习活动带领学生了解 马蒂斯的艺术之路，解答心中疑惑，落实重点，突破难点的。 学习活动一：走进马蒂斯的体验室，进行名作大PK。 教师创设虚拟画展，学生带上学习活动手册，开启马蒂 斯的艺术时代之旅。 学生浏览画展中的艺术作品，了解马蒂斯的艺术历程。 教师带领学生分析：马蒂斯的成名作 《戴帽的女人》和 老师莫罗的 《自画像》作比较，在色彩运用