部编版小学六年级下册语文《习作：家乡的风俗说课》教学PPT课件.pptx

《习作：家乡的风俗》; 大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文六年级下册第一单元的《习作：家乡的风俗》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 ;一、说教材;一、说教材; “家乡的风俗”是新教材人教部编版小学语文六年级下册第一单元的习作主题，要求学生介绍家乡的一种风俗或者是参加一次风俗活动的经历。本次习作话题既同本单元主题紧密结合，又贴近学生的生活实际，借鉴本单元描写风俗的方法，抓住主要特点介绍自己家乡的一种风俗，适当写写自己对风俗的实际体验，或自己参加风俗活动的亲身经历，适当穿插风俗的特点或来历，突出描写出活动现场的情况和自己的感受。;二、说学情; 六年级的学生对家乡常见的风俗已经有了一定的认识，对学生来说选择写什么并不困难，难的是如何抓住风俗的主要特点，把重点内容介绍清楚。这就需要教师在习作指导时对学生加强引导。;三、说教学目标;1、借鉴本单元描写风俗的写作方法，学习介绍家乡的风俗或参加一次风俗活动的经历。 2、通过习作表达自己对家乡的赞美，感受家乡独特的风俗中蕴含的民族文化和传统美德。 3、学习修改、完善习作，创编班级民俗作品集。;四、说教学重难点;借鉴本单元描写风俗的写作方法，学习抓住主要特点介绍风俗的方法或自己的亲身经历和感受;通过介绍风俗习惯时，能够详略得当进行描写，表达自己对家乡的赞美，感受家乡独特的风俗中蕴含的民族文化和传统美德。;五、说教法; 学生是学习语文的主人，根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，本课采用导读教学法、情境教学法、合作学习法、以读代讲法等教法。 本课将“读书、思考、感悟”的学习方法贯穿始终，并穿插采用自主、合作、探究学习的方法。;1、以第一单元所学习的课文为基础，帮助学生领悟作者关于风俗的写法，学以致用，写出对家乡风俗的真实感受?? 2、通过佳作展示，让学生欣赏他人习作的优点，完善习作，提高习作水平。;六、说教学过程 ;板块一、激趣导入 1、师：“离家三里远，别是一乡风。”我们的祖国幅员辽阔，民族众多，每一个地方都有自己的风俗习惯。 2、请欣赏以下图片（展示各名族民风民俗图片），你能说说以下的节日中都有什么习俗？ 3、如果让你介绍一种家乡的风俗，你会选择介绍什么呢？让我们一起来看看习作内容吧。;板块二、新授 1、出示习作内容 你的家乡有哪些特别的风俗习惯？请你介绍一种风俗，或写写你参加一次风俗活动的经历。;2、审题指导 （1）写家乡的风俗 （2）介绍一种风俗或参加一次风俗活动的经历。 （3）写作时要突出风俗特点，内容要具体，语句要通顺。;3、思路导航 （1）介绍风俗 ①抓住风俗的主要特点 ②介绍几个方面，重点介绍什么 ③我的实际体验;（2）参加的风俗活动 ①风俗的特点或来历 ②活动现场情况 ③我的亲身感受 以上两个习作方向都可表达对家乡风俗的看法;4、指导写法 如何才能写好家乡的风俗呢？观察和体验家乡的风俗需要注意哪些方面？ （1）注意观察家乡风俗活动的特点，交代清楚时间、地点和气氛。 （2）注意观察的顺序，生动、具体地写出风俗活动的场面和细节。 （3）观察时仔细看、认真地听，要把写人、写景、写事、写物融为一体，使文章形象真实而富有浓厚的生活气息。 （4）要注意观察人们的动作和心情变化等细节，刻画特定环境中个别人物的活动细节，渲染气氛，加强艺术效果。; 5、自拟提纲，引导学生根据提示编写习作提纲 （1）要介绍的风俗是什么？ （2）它的主要特点是什么？打算从哪几个方面加以介绍？ （3）将哪一部分作为重点进行具体介绍？ （4）根据其特点，你打算拟定什么题目？;6、自主练习 （1）自由编写提纲。 （2）小组内根据编写提示，互提建议，修改提纲。 拟定作文提纲。; 7、修改习作，根据所写的作文提纲，完成习作。 （1）自主修改习作。 （2）交换欣赏习作。 （3）根据同学的意见修改、完善习作。 （4）全班展示优秀习作。 （5）收集优秀习作，创编班级民俗作品集。;8、佳作展示 展示优秀范文，并点评，引导学生学习范文的写作方法，取长补短，主动提升写作水平。;板块三、小结 通过以上的学习，你学会了吗？快动手写一些吧。“十里不同风，百里不同俗。”这节课，我们分享了精彩的民风民俗，还仿照名家名篇，学习了围绕中心句，从不同方面、不同角度，抓住重点写出风俗的特点；还学习了叙事中的穿插，将风俗内容写得更为具体。;七、说板书设计;根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。;总之，在整个