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小学语文阅读教学案例两则 《语文课程标准》（实验稿）指出，在评价学生时，应该注重教师的评价、学生的自我评价和学生之间的互相评价。在新理念的指导下，教师在强化阅读教学的同时，还要注重对学生的评价，及时调动起学生学习的积极性。本文介绍了一位教师通过互动评价的方式，引导学生在学习过程中正确关注自我，认识自我，收到了一定的效果。 教师在阅读教学中，引导学生从不同的角度去理解文本，激发学生的阅读兴趣和阅读能力。在本文中，教师通过让学生朗读文章中自己认为最美的句子，引导学生从不同的角度去理解文本，激发学生的阅读兴趣和阅读能力。通过学生之间的互相评价，学生们不仅能够更好地理解文本，还能够提高自己的阅读能力。