北师大版数学三年级下册《分一分(一)》说课课件.pptx

分一分（一）说课设计一、说 教 材 教学内容 教材分析教学内容：《分一分（一）》属于北师大版数学三年级下册第六单元的第一节课的内容 教材分析 这一课是在学生掌握了一些整数知识的基础上来初步认识分数的意义的。从整数到分数是数的概念的一次扩展。无论是在意义上，还是在读写方法上，分数和整数都有着很大的差异。由于刚开始学生理解分数的意义时是很困难的，所以在第一次出现分数时，通过一些图形和学生所熟悉的具体事例，着重使学生理解一些简单分数的具体意义，帮助学生建立分数的初步概念，也为以后进一步学习分数打下良好的基础。二、说 学 情 二、 说学情 三年级的学生已经具有了一定的整数知识，学生在生活中还经常会遇到一些不能用整数来表示的量，但他们在生活中已经能够理解一半和一大半等概念，这就决定了学生只能模糊地来表示某些量。他们的年龄决定了其认识事物往往停留在感性层面上，他们的好奇心强，渴望认识新的事物，并且喜欢尝试，根据这些特点，我采用分、涂、折、说、练等直观形象的方式、方法进行教学。三、说教学目标、重难点及教具准备 教学目标 教学重点 教学难点 教具准备 教学目标 1、知识与技能：结合具体情境和直观操作及学生所熟悉的具体事例，帮助学生初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。会读、写简单的分数，知道分数各部分的名称。 2、过程与方法：通过动手实践、自主探索与合作交流等方式，提高学生对数学学习的兴趣，进一步发展数感。 3、 情感态度与价值观：在体验分数产生与应用过程中感受分数的价值。在合作交流中体验与同伴合作学习的快乐，提高学习的自信心。 教学重点会读写简单的分数，知道分数各部分名称。 教学难点初步理解分数的意义。 教具准备多媒体课件、学具、正方形纸、实物及图片等。四、说教法与学法 教学方法 学习方法 教学方法 教师应激发学生对数学学习的积极性，给学生提供充分的数学活动的机会，帮助学生在动手实践、自主探索、合作交流的过程中初步理解分数的意义，会读、写简单的分数，知道分数各部分的名称，认识分数的作用。通过分、涂、折、说、练等直观手段及媒体辅助经历知识的发生、发展过程，进而帮助学生获得广泛的数学活动经验。教师是学生数学学习的组织者、引导者与合作者。 学习方法 新的课程改革的显著特征就是转变原有的单一、被动的学习方式，建立和形成能充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，因此本节课我采用了动手实践、自主探索、观察发现、合作交流等方式，使学生能生动活泼、主动和富有个性的进行学习。五、说教学过程 一、猜谜引出课题猜谜语 八字下面藏把刀。 （打一字） 谜底 ：分五、说教学过程 一、猜谜引出课题 二、动手操作，探究新知 活动一：分一分、认识二分之一 我给淘气和笑笑买了一些苹果，怎样分才能最公平呢？请同学们来帮忙分一分吧！平均分1、桌上有（ ）个苹果，平均每人分得（ ）个？632、桌上有（ ）个苹果，平均每人分得（ ）个？423、桌上有（ ）个苹果，平均每人分得（ ）个？1半讨论12一半可以用 来表示。 用什么方式表示一半呢？ 平均分成两份,其中的一份是1122平均分1122淘气和笑笑每人分得这个苹果的 。五、说教学过程 一、猜谜引出课题 二、动手操作，探究新知 活动一：分一分、认识二分之一 活动二：涂一涂，提高认识，强化平均分 这个图形的阴影部分还可以用 表示吗？为什么？1122不可以因为这个图形不是平均分。 必须是把一个物体或图形平均分成两份，其中的一份才可以用 来表示。分别涂出它们的1122说一说：我把一个（ ）平均分成了两份，阴影部分占这个（ ）的 。花瓶花瓶五、说教学过程 一、猜谜引出课题 二、动手操作，探究新知 活动一：分一分、认识二分之一 活动二：涂一涂，提高认识，强化平均分 活动三：想一想、议一议，认识几分之一 想一想：下列图形的阴影部分该用几分之几表示呢？填一填，说一说。 1 1 1 3 4 8 把一个三角形平均分成（ ）份，每份是它的（ ）。3 把一个正方形平均分成（ ）份，每份是它的（ ）。 4 把一个圆形平均分成（ ）份，每份是它的（ ）。8议 一 议： 1 1 1 4 8 3 为什么横线上面的数都是1，而下面的数都变了呢？下面的数是根据平均分成了多少份确定的。上面的数是根据取了其中的多少份确定的。五、说教学过程 一、猜谜引出课题 二、动手操作，探究新知 活动一：分一分、认识二分之一 活动二：涂一涂，提高认识，强化平均分 活动三：想一想、议一议，认识几分之一 活动四：折一折，认识几分之几，深化对 分数意义的理解折 一 折把一张正方形的纸平均分成4份。小组内按要求涂一涂、说一说：把其中