解读2019高考语文命题思路+高考语文的6个方向性预测.pdf

专家解读2019高考语文命题思路+2020年高考语文的6个方向性预测 2019 年全国高考语文科共有8套试卷，其中教育部考试中心统一命制 3套，北京、天津、上海、 江苏、浙江分省自主命制5套，所有试题均保持较高质量及合理难度。 坚持立德树人导向 2019高考语文命题立足高考评价体系，坚持立德树人价值导向，结合语文学科特点，通过科学设 计命题，厚植家国情怀，倡导品德修养，讲述奋斗故事，引导考生传承爱国精神，接续时代奋斗，谱 写新时代中国青年的奋进之歌。 01 厚植家国情怀 2019 高考语文命题充分发挥语文学科的特点，将深厚的家国情怀以贴近现实、贴近考生的方式， 生动地呈现在试题之中，营造极富时代特点和青春色彩的语境，彰显高考育人功能。 如全国Ⅱ卷作文试题“青春接棒，强国有我”，试题向考生展开了从新民主主义革命的开端（1919 年）到中华民族实现伟大复兴（2049年）的特定历史时空，从中精心选择五个标志性历史节点：五四 运动、新中国成立、改革开放、五四运动 100年、新中国成立 100年，突出各自的时代主题，启示考 生深刻领悟中华民族站起来、富起来、强起来，实现伟大复兴的历史进程，深刻感受中国青年与祖国、 民族同呼吸、共命运，在创造青春中国、实现民族复兴的伟业中实现自身价值的历史，坚定理想信念， 增强四个自信，厚植家国情怀。写作任务设置五种身份，意在引导考生以参与者的身份设身处地体验 历史，思考未来，激励他们自觉接续奋斗，勇挑重担、勇克难关、勇斗风险，勇立时代潮头，争做时 代先锋，将个人的理想追求与国家、民族的发展融为一体，让青春在为祖国、为人民、为民族、为人 类的奉献中焕发出更加绚丽的光彩。 02 加强品德修养 2019年高考语文命题从材料选择、题目设置等方面充分挖掘优秀品德文化内涵，切实发挥优秀文 化的浸润功能、榜样人物的示范功能，对考生及青少年的品德修养起到潜移默化的引导作用。 汲取思想精华，优秀文化浸润人。全国Ⅰ卷名篇名句默写题要求默写范仲淹《渔家傲（塞下秋来 风景异）》中“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，表达的是为国戍边、牺牲自我的奉献精神。 全国Ⅲ卷默写题要求默写《论语子罕》中的“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”，喻示的是青少 年要有坚定的理想，要有百折不回的意志。 全国Ⅱ卷古代诗歌阅读选取唐代诗人杜荀鹤的 《投长沙裴侍郎》，诗歌表达了诗人立身刚直、不卑 不亢、高洁耿介的品格。 浙江卷简答题材料《孟子滕文公上》中的孟子关爱社会、心忧天下； 江苏卷文言文阅读材料《临川汤先生传》中的汤显祖持身端洁、不慕权贵，上海卷文言文阅读材 1 料《项经传》中的项经爱护百姓、敢于担当，都是当代青年品德修行的榜样。 命题充分发挥优秀文化的浸润功能，利用传统的优秀品格感染学生、影响学生。 03 激励接棒青年 试题通过讲述奋斗故事、弘扬奋斗精神，引导考生树立正确的人生观，感受新时代青年的历史使 命与责任，激励他们敢于担当，勇于拼搏。 营造奋斗情境，激励奋斗精神。全国Ⅱ卷作文试题“青春接棒，强国有我”，从五四青年奋起，到 新时代青年奋勇接棒，再到民族复兴中国青年接续奋斗，“奋斗”的主线贯穿于整个中华民族伟大复兴 的历史进程。通过材料与任务驱动，营造真实的奋斗情境，让考生感知青年奋斗与现当代中国历史进 程的相互关系，体会青年奋斗精神的价值与意义，正面引导考生增强担当意识，激励奋斗精神。上海 卷积累应用题中的“士不可以不弘毅，任重而道远”，鼓励青年要有长期奋斗、艰苦奋斗的精神。 讲述奋斗故事，砥砺奋斗品格。全国Ⅰ卷名篇名句默写李白《蜀道难》中“地崩山摧壮士死，然 后天梯石栈相钩连”两句，隐含的是传说中“五丁开山”的奋斗故事。全国卷文言文阅读三篇文章展 现了贾谊、商鞅、吴起三位古代改革家的事迹，他们锐意进取、敢于改革的精神对中国古代特定历史 时期产生过较大影响。全国Ⅰ卷文学类文本阅读材料选用了鲁迅的 《理水》，小说塑造的大禹及其随员 正是“埋头苦干、拼命硬干”的实干家、奋斗者的真实写照。命题设置还着意引导考生思考“中国的 脊梁”，进一步强化奋斗者形象。 感受奋斗喜悦，增强奋斗意识。全国Ⅱ卷实用类文本阅读选用1954年《人民日报》社论《努力修 好武汉长江大桥》、2018 年的报道《港珠澳大桥背后的科技支撑》和研究报告《港珠澳大桥岛隧工程 智能建造探索与实践》三则材料，无论新中国修建的万里长