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高三数学教学反思 高三数学教学反思15篇 身为一位优秀的教师，我们要在课堂教学中快速成长，通过教学 反思可以快速积累我们的教学经验，那么大家知道正规的教学反思怎 么写吗？以下是小编帮大家整理的高三数学教学反思，仅供参考，大 家一起来看看吧。 高三数学教学反思1 三月份，我校为高三学生参加了省第一次质量检测，从质检的命 题难度情况及我校学生参政的成绩情况，本人对20xx 年的高考动向及 第二轮的复习作如下的思考与反思。 一、命题题型的相对稳定性。可以肯定的是20xx 年的高考的题型 结构不会有太大的变化，保持客观题和主观题的总题数和分数比例不 会变，在难度上，近年试题在总体难度上是一致的，在题量，各种题 型个数上保持不变，因此平时的模拟试卷，我们要尽量使试卷的题型 规范化，分数的比例接近高考大纲的分值比例，在基础题上要确保基 础题占 70% ，命题的难度不可太大，在复习过程中始终注重从基础知 识，基本的思想方法，基本能力出发，巩固学生的“三基”。 二、注重对考试“考点”知识的复习，抽象函数的试题是近年高 考的一个命题的热点，对不等式的考查重点是解不等式，以一元二次 不等式的综合题型为考查目标，侧重于利用导数、单调性知识来求解， 突出灵活转化和分类讨论的能力，在数列部分，以等差数列、等比数 列为主、以转化为等差数列、等比数列为重点，三角函数部分、关键 是在复习中让学生熟练掌握基本公式正用、逆用和变形用，同时关注 三角函数与向量，解析几何等交汇性的内容、主体几何、要让学生熟 练掌握空间角、空间距离问题的求法及平行、垂直的判定和性质的运 用，特别应培养学生运用空间直角坐标法解决立体几何问题，解析几 何注重对定义和简单几何性质的应用，突出对直线与圆锥曲线的交点、 弦长、轨迹问题的解决。 三、植根于课本、着眼提高和创新、高考试题中、课本例题、习 题的影子比比皆是，多不胜数，因此，课本题及其改编题是高考考题 的来源。从20xx 年高考的解答题我们发现前三题的解答题集中体现了 对课本上重点内容的考查，如数列知识、方程思想、三角函数的运算 及变形、立体几何、概率、不等式、这些知识虽然可能有所变动，但 又总不能脱离主题，题目的特点为：精巧简单、但又不乏创新，源于 课本，但又高于课本，难度适中等。 基于考纲要求和20xx 年高考命题的动向，我们在二轮复习中的策 略应是：（一）循序渐进，逐步由第一大题往后做，把熟练解答题的 前三大题作为我们二轮的复习目标之一。（二）专题复习训练为主， 重视查漏补缺，其中包括知识专题、方法专题，目标是：回归课本查 漏补缺，加强重点纵横结合，优化思维提升能力，回顾基本的数学方 法与数学思想，回顾重点、疑点、难点、回顾基本题型、回顾经常出 错的，容易搞混的知识，强调不同知识间的迁移和相互作用，优化思 维提升能力。 高三数学教学反思2 本学期我担任了高三两个文科班数学教学工作。经受了磨砺和考 验的我，在各个方面都得到了很大的提高，尤其是学科知识的理解和 业务水平方面更有了明显的进步，这都离不开学校领导和同组老师的 支持和帮助。 高三文科数学集体备课组利用集体备课时间组织全组教师学习高 考教学大纲、高考考试说明，确定了围绕教学大纲，考试说明进行教 学，以课堂教学为阵地，以基础知识为主线进行教学。同时抓集体备 课，讲课，对每周三的教研组会都认真准备，。我们在资料的征订、 测试题的命题、改卷中发现的问题、学生学习数学的状态、学生容易 错误地方时常交流。我觉得我们有一个非常好的学习、工作氛围，这 是很不容易的。 这半年来我认真钻研数学中的每一个知识点，精心设计每一节课， 虚心向教学经验丰富的教师请教，同时积极主动的学习其他教师的实 际教学方法，与此同时，我努力做好教学的各个环节，做好学生的课 后辅导工作，注意学生的心理素质的提高。 为了以后更好提高教学效果。经过一番深思，我个人觉得高三文 科教学，应该作到夯实“三基”，理顺知识网络。因为高考命题是以 课本知识为载体，全面考查能力，所以，促进学生对基本知识、基本 概念和基本方法的巩固掌握相当关键。我从中得到的教学反思如下： 1、关爱学生，激起学习激情。我知道热爱学生，走近学生，哪怕 是一句简单的鼓励的话，都能激起学生学习数学的兴趣，进而激活学 习数学的思维。这是很重要的。 2、提高课堂 40 分钟效率。课前尽量认真备课，把可能遇见的情 况逐一解决，并时常练一些题同时归纳近