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历年高考中学 09 中学 09 英语高考复习的得与失 。。 . .。。. . 平桥中学 09 英语高考复习的得与失 高三英语备课组洪凤国 我们高三英语备课组教师在高考复习其间,心态积极、责任心强 ;我 们团结协作，负力拼搏，在 09 高考中取得了较好的成绩。下面我代表 高三英语备课组简要谈谈我们的做法和体会及几点反思. 一.深研考题，把握导向 我们备课组教师紧扣大纲，吃透考纲，深抓高考命题原则，贯穿 于复习教学中，针对重点、难点、易错点，通过课堂教学向高考考点 渗透，既做到“细”，又在“实”上下功夫，做到一点一滴扎扎实实。 我们对近几年全国各地高考题进行分析归纳，把握高考命题趋向，脚 踏实地的复习，增强迎考的实效性和针对性。 二、夯实基础，提升能力， （一）夯实学生基础 我们依据学科指导意见，汲取兄弟学校的优秀经验，为全面提高 复习实效，制定了切实可行的复习路子，精选使用复习资料 :1、充分 利用课本 2、一轮辅导材料 3、听力材料 4、自编写作、阅读专项训练 材料 5、精编、精选阶段测试题。 我们以教材为根本，以考纲为依据，让学生扎实掌握考纲规定的 基础知识，对重点词汇、短语、句型、语法等分单元进行梳理，并加 以巩固，全面突破重点、难点。 （二）强化能力提升 1、加强听力训练、提高听力理解能力 统一精选听力材料及磁带，并且确保质量，在语音、语法、题型、 难度等方面都符合高考听力要求，除上课利用二十分钟外，年级统一 安排一个下午三十分钟的时间进行听力训练，以提高整体水平。并针 对重、难、易错题目，反复听读，直到获取完全信息，听懂为止，让 学生消除畏难心理。 2、精读泛读有机结合，得阅读者得天下 为了着重训练学生在阅读一篇文章后获得信息和处理信息的能力， 我们在每次阅读训练中教会学生做题方法，注重全篇攻略和题型攻略， 做到新知识、新观念、新事物、讲究实用、科学化、深层次、着力培 养学生的语篇意识和把握 整体文段的能力，在语境中准确选词和猜词能力以及较严密的逻 辑判断和推理能力. 3、提高动手能力，落实写作训练，向规范要分数 我们除了检测题的写作以外，每二周进行一次写作专项训练，以 讲义的形式配以相对应的短文改错，长句翻译及书面表达，在一轮复 习中有意识培养学生的发现、判断错误及分析、纠正错误的能力，同 时让学生接触不同情景，不同要求的或是图画形式，或是表格形式的 写作训练。通过训练－－改正错误－－再训练的模式，让学生基础知 识与写作能力通过积累得到不断提升。 三、团结协作，发挥集体智慧 发挥集体力量，我们 10 人以勇于拼搏，乐于奉献，敢于争先为理 念，团结奋进，全力以赴，共同攻坚。除了平时随时提出问题及就有 关内容进行讨论外，我们每周进行一次集体备课。集体备课时，把上 一周次的内容进行反思，查漏补缺，同时一起梳理下一周次的复习内 容，找出重点、难点、疑点和热点，商讨最佳复习方法，避免偏差与 不足，做到教学目标统一，教学内容统一，教学进度统一，单元检测 统一。 在明确复习思路及目标要求的基础上，我们分工协作，各负其责， 苦干加巧干，完成复习内容，并且达到高考要求。另外，坚持听评课 制度，互相学习，优势互补。听课之后大家热烈进行评课活动，发表 各自看法，最后统一思想，确定求实效的路子，全面应用到一轮复习 中。 四、总结经验，汲取教训 反思 09 高考，我们仍然存在着一些不足之处，在此列出，也恳请 各位领导和老师给予指导。 首先，基础知识回忆中仍然存在过多过繁现象。个别教师惟恐学 生不能掌握每一个知识点，惟恐漏掉任何一个重难点，结果导致有时 出现满堂灌，致使学生缺少自主支配时间，学习效率偏低。 其次，在培养学生能力方面，存在着选题选材不能够充分重视时 代性、信息性及典型性的现象，基至个别材料个别习题已明显陈旧， 这样不但浪费了一轮复习的宝贵时间，同时又失去了对教与学的及时、 正确的评价功能。 再次,如上重点线考生的平均分比较低,排名在后,单科上重点的人数 远多于实际重点人数,也充分说明部分上重点的考生英语为弱科,我们在 上重点的英语弱科学生的辅导上还有待进一步做好。 另外，教学反馈和补偿不够及时。关键原因在于在一轮复习中， 教师不能充分发挥和尊重学生主体性，教师讲的过多，包办过多，不 能