[我国的宗教政策教案][20160918].docVIP

《我国的宗教政策》教案 乌鲁木齐市第十一中学 郭春玲 [教学目标] 1.知识目标 通过教学，使学生了解我国的宗教政策是宗教信仰自由，依法管理宗教事务，宗教坚持独立自主自办的原则，积极引导宗教与社会主义社会相适应。认识弘扬科学精神、以科学的态度对待宗教的意义。 2.能力目标 通过教学，使学生能够基本分清宗教和邪教的不同，能够从宗教自身发展的客观规律出发理解并学会运用马克思主义关于宗教的基本观点，分析说明我国实行宗教信仰自由政策的正确性，说明加强对宗教事务管理的必要性；逐步学会用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点观察、处理问题，不断提高分析问题、解决问题的能力，能够分析说明树立科学世界观的重要性。 3.情感、态度、价值观目标 通过学习，帮助学生明确宗教信仰自由是宪法赋予公民的一项基本权利，是我国尊重和保护人权的重要体现，从而让学生加强宗教政策观念；能够积极学习科学理论，懂得要以科学的态度面对宗教，自觉抵制和反对各种迷信活动，拥护、执行党和国家的宗教政策，弘扬科学精神，树立科学的世界观。 [教学重点] 全面理解和贯彻宗教信仰自由政策 [教学难点] 全面理解和贯彻宗教信仰自由政策 [教学安排] 一课时 [教学准备] 引导学生收集与宗教相关的时政热点，宗教政策,宗教与封建迷信等有关资料的搜集；引导学生关注身边的宗教活动场所，宗教进步人士的相关信息。 [教学手段] 多媒体，POWERPOINT课件 [教学方法] 问题研讨教学法、合作探究学习法 [教学过程] 导入新课：投影图片，设置情境： 2016年9月11日，我们迎来了又一年度的古尔邦节，回族学生马丽丽跟着妈妈吃了传统美食，参加了热闹的欢庆活动，之后妈妈带她来到清真寺，这是马丽丽第一次来这里，她好奇又疑惑，你能告诉马丽丽她母亲参加的是什么活动吗？ 学生： 如果你是马丽丽，对于宗教活动，你会有哪些疑惑呢？ 学生： 1.什么是宗教？我们国家的宗教活动是什么样的情况？ 2.我国对参加宗教活动有什么政策？ 3.谁都可以参加宗教活动吗？为什么？ 4.我国的宗教政策要达到什么目的？ 5.宗教和学习相矛盾吗？我们怎么办？ 教师：针对同学们的这些问题，这节课让我们共同走近我国的宗教政策，一起来释疑解惑。 新课学习： 活动一：我国宗教掠影 请班里同学对自己了解的宗教进行介绍 学生： 播放投影，镜头一：我国的五大宗教及其发展历史。 据《中国宗教概况》介绍，中国是个多宗教的国家。中国宗教徒信奉的主要有佛教、道教、伊斯兰教、天主教和基督教。中国公民可以自由地选择、表达自己的信仰和表明宗教身份。据不完全统计，中国现有各种宗教信徒一亿多人，宗教活动场所8.5万余处，宗教教职人员约30万人，宗教团体3000多个。宗教团体还办有培养宗教教职人员的宗教院校74所。佛教在中国已有近2 000年的历史。道教发源于中国，已有1 700多年历史。伊斯兰教于公元7世纪传入中国。天主教自公元7世纪起几度传入中国，1840年鸦片战争后大规模传入。基督教（新教）于19世纪初传入我国，并在鸦片战争后大规模传入。 镜头二：我国各个宗教的优良传统介绍 镜头三：2016年全国宗教局长会议在京召开，会议强调要重点做好五方面工作：一是着力提高宗教工作法治化水平，二是着力解决宗教领域突出问题，三是着力支持宗教界加强自身建设，四是着力强化正面引导和服务，五是着力支持宗教界开展对外友好交流。进一步完善落实我国的宗教信仰自由政策。 教师：这组镜头说明我们国家实行什么样的宗教政策？为什么要实行这样的宗教政策？ 释疑1：我国实行宗教信仰自由政策。宗教文化是中国传统思想文化的一部分；宗教的产生历史悠久，宗教的某些教义对社会发展具有积极作用，我国现阶段，宗教存在的自然根源、社会根源和认识根源还没有消失，宗教还将长期存在。这种现状决定了我们还不能用人为地取消宗教，只能实行宗教信仰自由政策。而且是我国的一项长期的基本政策。 板书：我国的宗教政策：宗教信仰自由政策 活动二：全面正确地理解我国的宗教政策 投影：我国宪法规定：中华人民共和国公民有宗教信仰自由。任何国家机关、社会团体和个人不得强制公民信仰宗教或者不信仰宗教，不得歧视信仰宗教的公民和不信仰宗教的公民。 教师：回族姑娘马丽丽的妈妈可以参加宗教活动吗？为什么？ 学生： 教师：这就需要我们全面正确地理解我国的宗教政策 板书：全面正确地理解我国的宗教政策 释疑2：宗教信仰自由的基本内涵的理解 公民有信仰宗教的自由，也有不信仰宗教的自由；有信仰这种宗教的自由，也有信仰那种宗教的自由；在同一宗教里，有信仰这个教派的自由，也有信仰那个教派的自由；有过去不信教而现在信教的自由，也有过去信教而现在不信教的自由。? 思考:在我国公民不论信不信宗教,也不论信什么宗教,任何单位、个人不得强加干涉,其实质是什么？ 学生讨