婴儿心理与教育第二章岁婴儿心理与教育.ppt

第一页，共二十三页，2022年，8月28日 第一节 新生儿心理与教育 一、新生儿心理产生的条件 二、条件反射的出现和心理发生 三、教育应从0岁开始 定义：新生儿指从出生到满月（28天）的孩子。 第二页，共二十三页，2022年，8月28日 一、新生儿心理产生的条件 （一）生存环境产生的巨大变化 出生意味着寄居生活的结束，也宣告了一个独立个体的诞生。从此，孩子必须依靠自己的生理活动来维持生命。 全新的生活空间的出现：湿润的羊水被干燥的空气所代替；温度不再固定而温暖；黑暗和宁静被打破，各种声、色、光、形纷纷袭来。 第三页，共二十三页，2022年，8月28日 （二）新生儿的生理特征 1.身体特点 （1）软弱、娇嫩 （2）头大、身长、四肢短 2.神经系统特点 （1）脑的基本结构初具雏形 （2）脑功能很不完善 初生时新生儿大脑的重量约４００克，相当于成人的１／３。大脑半球的表面比较平滑，只有主要的沟，而且很浅。脊髓、延脑和皮层下中枢已有相当完善的发展，保证新生儿以最基本的无条件反射和周围环境保持最初步的相互交往。神经系统在解剖上极不成熟，在化学成分和生理方面与成人显著不同，功能不成熟，神经系统功能相当大部分由脑干和脊髓控制。 第四页，共二十三页，2022年，8月28日 （三）新生儿的无条件反射 1.无条件食物反射 2.无条件防御反射 3.无条件定向反射 4.抓握反射 5.巴宾斯基反射 6.惊跳反射 7.行走反射 8.游泳反射 9.强制性颈反射 第五页，共二十三页，2022年，8月28日 二、条件反射的出现和心理的发生 （一）新生儿心理发生的时间、标志 1.发生时间：出生10天左右 2.发生标志：对喂奶姿势的吸吮反射 （二）新生儿条件反射的特点 1.形成速度慢 2.形成后不稳定 3.不易分化 第六页，共二十三页，2022年，8月28日 （三）为什么把条件反射作为心理发生的标志 1.从生理学上讲，条件反射是生理现象 （1）条件反射是通过高级神经中枢实现的 （2）条件反射是暂时神经联系的接通 2.从心理学意义上讲，条件反射是心理现象 条件反射是一种联想，由条件刺激物联想到无条件刺激物，也就是一种“理解”，理解了条件刺激的信号意义。 第七页，共二十三页，2022年，8月28日 （四）新生儿的心理活动能力 1.新生儿的感知觉能力 （1）视觉 （2）听觉 （3）嗅觉 （4）味觉 （5）肤觉 2.新生儿的个别差异 （1）活泼型 （2）安静型 （3）一般型 第八页，共二十三页，2022年，8月28日 三、教育应从0岁开始 （一）为什么 1.传统儿童观的转变 2.现代儿童观的建立 （1）现代科技发展、诱发新生儿心理潜能 （2）新生儿已具有不可低估的心理能力 能看、能听、能记忆 能区别不同感觉信息 能用不同行为方式反映周围事物，表达自己状态 第九页，共二十三页，2022年，8月28日 （二）怎样进行从0岁开始的教育 1.创设一个安全、舒适的生活环境使其生理健康发展 2.创设一个适量和合宜的心理环境 3.父母要掌握有效的教育方法和训练技术 （1）视觉功能训练 （2）听觉功能训练 （3）味觉、嗅觉功能训练 （4）触觉功能训练 （5）动作能力训练 第十页，共二十三页，2022年，8月28日 新生儿行为神经测定（neonatal behavioral neurological assessment,NBNA） 新生儿期行为神经测定可以了解新生儿行为能力，有利于早期开发智力，并能早期发现轻微脑损伤，以便早期干预。早期干预将大大促进受伤大脑的可塑性，以达到良好的功能代偿，防治伤残。 第十一页，共二十三页，2022年，8月28日 第二节 乳儿心理与教育 乳儿指1个月至1岁的婴儿。 一、乳儿生理的发展 二、乳儿动作的发展 三、乳儿心理的发展 四、乳儿期的教育 第十二页，共二十三页，2022年，8月28日 一、乳儿生理的发展 （一）身体的发育迅速 （二）神经系统的发展 1.神经系统结构的发展：大脑皮层增厚、沟回增多、突触数量增加、髓鞘化开始（感觉神经—运动神经） 2.神经系统机能的发展：皮质兴奋机能增强、皮质抑制机能发展（消退抑制、分化抑制、延缓抑制） （三）条件反射建立方式的变化 定向反射强化、模仿方式、言语强化 第十三页，共二十三页，2022年，8月28