有声思维法及其应用.ppt

有声思维法及其应用 第一页，共二十一页，2022年，8月28日 有声思维法及其应用 本次阅读范围为教员提供的所有中文参考论文，并查阅了有声思维法的其他应用，现就本次阅读心得记录如下： 第二页，共二十一页，2022年，8月28日 第三页，共二十一页，2022年，8月28日 有声思维实验原理 “有声思维法”又叫“有声思维资料分析法”，英文为“think—aloud protocols”，简写为TAPs。这一方法来源于心理学研究，顾名思义，是要将大脑里进行的思维活动有声化。具体操作过程为：研究者要求受试在进行实验任务时，尽可能地说出大脑的思考内容，研究者则用录像机或录音机对这一过程予以记录，然后把受试说出的话转誊为书面文本，用于进一步分析。 TEM8翻译策略的有声思维研究 陶丹丹 (绍兴文理学院元培学院，浙江绍兴312000） “有声思维教学：一种新的翻译教尝试 张 倩 (西安外国语大学英文学院陕西西安710128） 第四页，共二十一页，2022年，8月28日 第五页，共二十一页，2022年，8月28日 有声思维法的应用领域 从此次阅读来看，有声思维法最早在心理学研究中出现，后来才开始为人们用于其它领域，比较突出的应用有： 第六页，共二十一页，2022年，8月28日 翻译过程研究 翻译研究大体而言有两大取向：翻译产品(结果)与翻译过程。在翻译研究的历史当中，大多数学者更倾向于前者，而关于翻译过程研究却一直发展迟缓，但是，翻译过程研究更能“揭示翻译的本质”(Bell 1991：22)，而且解析翻译操作过程能更好地为翻译理论和实践的发展服务。 TAPs翻译研究不仅能够帮助我们从不同角度了解翻译现象的本质，更重要的是它对翻译教学的借鉴意义。这其实也正是TAPs翻译研究的初衷之一。 “有声思维教学：一种新的翻译教尝试 张 倩 (西安外国语大学英文学院陕西西安710128） 第七页，共二十一页，2022年，8月28日 语言学习与教学 具体而言，有声思维法在语言学习中的阅读训练、写作训练、听力训练、口语训练等方向均有着突出的效果。 《从有声思维实验看英语专业八级写作 认知过程与成绩的关系》 修旭东 肖德法 《大学生英语口语输出过程的母语思维探究 》 李永才，于思窈 《口语报告法在阅读策略研究中的应用》 陈荚和 王治国 第八页，共二十一页，2022年，8月28日 问题发现 在潜藏式与矛盾式情境两类问题发现任务中，采用出声思维的方法研究问题发现能力高与低两类各l0名大学生问题发现过程的内部认知活动。 《大学生问题发现过程的问题行为图研究》 陈丽君 郑 雪 第九页，共二十一页，2022年，8月28日 其它应用 其它方面的应用还有诸如高中化学教学、 护士临床能力培养等。 《有声思维：一种培养护生临床推理能力的 途径 》 李艳 朱丹 《高中生化学方程式认知结构发展水平的测查研究》 毕华林 姬广敏 第十页，共二十一页，2022年，8月28日 第十一页，共二十一页，2022年，8月28日 有声思维法在地图学中的应用实例 一直未能查找到有声思维法在地图学中的应用实例，就有声思维法的具体内容和其它领域应用来看，有声思维法运用于地图学对于作图与用图都有积极作用。 第十二页，共二十一页，2022年，8月28日 制图方面 运用有声思维法可对优秀制图者的制图心理过程加以记录研究，以期减少时间经验积累的周期，更快地培养优秀制图人员。 第十三页，共二十一页，2022年，8月28日 用图方面 记录使用者的心理过程对于地图可用性研究及按需制图有很好的运用前景。 第十四页，共二十一页，2022年，8月28日 第十五页，共二十一页，2022年，8月28日